Jenis: Skripsi & Tesis
464 dokumen ditemukan
Profil Representasi Siswa SMPN 2 Pangkajene dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berdasarkan Teori Polya
Nadia, 2025. Profil Representasi Siswa SMPN 2 Pangkajene dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berdasarkan Teori Polya. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran representasi siswa SMPN 2 Pangkajene dalam memecahkan masalah Sistem Persamaan Linaer Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan teori Polya. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu 6 orang siswa kelas VIII SMPN 2 Pangkajene. Pengumpulan data menggunakan instrument tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) siswa dengan representasi yang tinggi menunjukkan representasi simbolik dan verbal yang baik karena dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. 2) siswa dengan representasi yang sedang menunjukkan representasi simbolik dan verbal cukup baik karena dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya 3 dari 4 tahapan, yaitu memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana. Siswa dengan representasi yang sedang tidak dapat memenuhi tahapan memeriksa kembali. 3) siswa dengan representasi yang rendah menunjukkan representasi yang kurang baik karena tidak dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya. Oleh karena itu, diperlukan upaya agar dapat memecahkan masalah SPLDV serta pembelajaran yang dapat menampilkan representasi yang dimiliki siswa.
Skripsi & TesisUraian Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di Kelas X MA Darussalam Anrong Appaka
Nurjannah, 2025. Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan Nuramaliyah Ramadhany, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu 6 orang siswa kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Siswa dengan pemahaman konsep yang tinggi menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik karena mampu menguasai semua indikator pemahaman konsep yaitu mampu menyatakan ulang secara verbal konsep, mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut, menerapkan konsep secara algoritma dan menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika serta mampu mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). 2) Siswa dengan pemahaman konsep yang sedang menunjukkan penguasaan konsep yang baik karena mampu menguasai 3 indikator yaitu mampu menyatakan ulang secara verbal konsep, mengklasifikasikan objekobjek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut dan menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika. Siswa dengan pemahaman konsep yang sedang belum mampu pada 2 indikator yaitu menerapkan konsep secara algoritma dan mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). 3) Siswa dengan pemahaman konsep yang rendah menunjukkan penguasaan konsep yang cukup baik karena hanya mampu pada 1 indikator yaitu menyatakan ulang secara verbal konsep dan belum mampu pada 4 indikator yaitu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika dan mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). Oleh karena itu, diperlukan upaya penguatan pemahaman konsep secara mendalam serta pembelajaran yang lebih menekankan pada pemaknaan dan aplikasi konsep agar siswa dapat menyelesaikan masalah SPLTV dengan benar dan sistematis.
Skripsi & TesisImplementasi Sarana Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Melalui Permainan Mencari Huruf Tersembunyi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas II SDN 10 Bontomangape
Nurul Husna Dini Asdi, 2025. Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Melalui Permainan Mencari Huruf Tersembunyi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SDN 10 Bontomangape. Skripsi. Dibimbing Oleh Firdha razak dan A. Zam Immawan Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan media interaktif berbasis teknologi pada siswa SDN 10 Bontomangape. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif terhadap 19 subyek penelitian yang merupakan siswa kelas II di SDN 10 Bontomangape. Pengumpulan data dan Analisis data menggunakan lembar observasi untuk mengamati aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persentase akivitas belajar pada siklus I memperhatikan (52.63%), mendengarkan (47.37%), bertanya dan menjawab (36.84%), bersemangat dan antusias (52.63%). Pada siklus II memperhatikan (89.47%), mendengarkan (84.21%), bertanya dan menjawab (73.68%), bersemangat dan antusias (89.47%). Aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II dengan menggunakan media pembelajaran interaktif didalam kelas serta interaksi yang terjalin antara guru dan siswa membuat peningkatan aktivitas belajar siswa dengan signifikan
Skripsi & TesisPenerapan Pembelajaran Kooperatif Radec Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang
ALIM BAHRI 2025. Penerapan Pembelajaran Kooperatif RADEC Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang. Skripsi dibimbing oleh Drs,H.MOHAMMAD ZAID,M.Pd Dan VIVI ROSIDA,S.Pd.,M.Pd. Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang,yang dilatar belakangi karena rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, ,ujiN Gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari uji normalitas diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 258 artinya terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dengan peserta didik dikelas kontrol,dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 84,17 dengan kriteria N Gain 75,83 sedangkan pada kelas kontrol sebesar. 84,17 Berdasarkan hasil uji hasil peserta belajar termasuk dalam kategori besar.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran Kooperatif radec berbantuan aplikasi Kahoot pada hasil belajar siswa dapat berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
Skripsi & TesisPengembangan Modul Pembelajaran PKN Pada Pokok Bahasan Hak dan Kewajiban Siswa Kelas IV SDN 18 Tumampua 1
Anggriani Syarif, 2025, Pengembangan modul pembelajaran PKn pada pokok bahasan hak dan kewajiban siswa kelas IV di sekolah dasar 18 Tumampua 1. Skripsi. Dibimbing Oleh Ahmad Budi Sutrisno Dan Rustinah .Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul pembelajaran PKn, karakteristik Pengembangan modul yang valid, praktis, digunakan untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan materi hak dan kewajiban. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R&D (research and development), dengan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahap yakni: analysis, design, development, implementation, and evaluatiaon. Validasi dilakukan oleh ahli modul dan ahli materi, dan diuji cobakan kepada 39 siswa kelas IV SDN 18 Tumampua 1. Hasil penelitian ini adalah terciptanya produk modul pembelajaran PKn yang valid, praktis, digunakan untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan materi hak dan kewajiban. Hasil pengujian validasi ahli modul yaitu memperoleh hasil βValidβ presentase sebesar 3,51 dengan kategori βSangat layakβ. Hasil uji coba kepraktisan angket respon guru memperoleh hasil βPraktisβ presentase sebesar 3,8 dengan kategori βPositifβ. Sedangkan hasil angket respon peserta didik memperoleh presentase sebesar 3,5 dengan kategori βPositifβ. Hal menunjukan bahwa modul pembelajaran PKn yang dikembangkan telah bersifat valid, praktis, sehingga layak digunakan sebagai modul pembelajaran untuk pembelajaran Pendidikan Kewarga Negaraan, materi hak dan kewajiban.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman
Erna Sari Dewi, 2025. Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Berdasarkan Teori Newman. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Identifikasi kesalahan apa yang muncul pada siswa kelas V SDN 8 Paccelang dalam menyelesaikan soal pecahan berdasarkan teori Newman, (2) Identifikasi kesalahan yang paling sering dilakukan siswa kelas V SDN 8 Paccelang dalam menyelesaikan soal pecahan berdasarkan teori Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif terhadap 8 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 8 Paccelang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pada indikator 1 kesalahan disebabkan karena tidak mengetahui dan memahami informasi penting dalam soal, pada indikator 2 kesalahan disebabkan oleh ketidakmampuan dalam mengenali hubungan informasi dalam soal dengan rumus yang harus digunakan, pada indikator 3 kesalahan disebabkan oleh ketidaktelitian dalam melakukan proses perhitungan, dan pada indikator 4 kesalahan disebabkan karena tidak menuliskan kesimpulan dengan tepat; 2) Kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa adalah kesalahan penulisan jawaban akhir.
Skripsi & TesisPengaruh Metode Critical Insident terhadap Hasil Belajar Menulis Karangan Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1
ILHAM. B, 2025 Pengaruh metode critical incident terhadap hasil belajar menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Skripsi dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri, dan Amrullah mahmud, Program Studi Pendidikan Sekolah Guru STKIP Andi Matappa. Permasalahan awal dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan menulis karangan siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan penggunaan metode Critical Incident dalam kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan metode critical incident yang dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dan jenis penelitian yaitu pra ekprimen yang dilaksanakan 4 kali pertemuan, tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah satu orang guru dan seluruh siswa kelas V tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 27 orang yang terdiri dari 10 laki-laki dan 17 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian aktivitas siswa pada berada pada kategori cukup (C) sedangkan pada pertemuan 2-3 meningkat menjadi baik (B). sedangkan pada pertemuan 4 meningkat menjadi kategori sangat baik (SB) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pertemuan 1 kemampuan menulis karangan siswa berada pada kategori cukup (C) dan pada pertemuan 2 mengalami peningkatan dan berada pada kategori baik (B). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan metode critical incident dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1 Kabupaten Pangkep.
Skripsi & TesisPengembangan Sarana Komik Matematika Berbasis Budaya Siswa Kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai
Sardina Nur, 2025, Pengembangan media komik matematika berbasis budaya siswa kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai. Skripsi. Dibimbing Oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno Dan Firdha Razak, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran komik yang valid, dan praktis, digunakan untuk pembelajaran maematika materi kecepatan jaak dan waktu. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R&D (research and development), dengan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahap yakni: analysis, design, development, implementation, and evaluatiaon. Validasi dilakukan oleh ahli media, dan diuji cobakan kepada 20 siswa kelas V SD Negeri 173 Inpres Mangai dan 20 siswa kelas V SD Neri 120 Inpres parengki. Hasil penelitian ini adalah terciptanya produk media pembelajaran komik yang Valid dan praktis digunakan untuk pembelajaran matematika dengan materi kecepatan jarak dan waktu. Hasil pengujian validasi ahli media yaitu memperoleh kategori βValidβ. Hasil uji coba kepraktisan angket respon guru memperoleh presentase βSangat Praktisβ. Sedangkan hasil angket respon peserta didik memperoleh kategori βSangat Praktisβ. Hal menunjukan bahwa media pembelajaran komik yang dikembangkan telah bersifat valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk pembelajaran matemaika dengan meteri pengukuan kecepatan jarak dan waktu.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 Kalukalukuang
Aisa Sarkasi, 2025, Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS kelas IV SDN 11 Kalukalukuang. Skripsi Dibimbing oleh Bapak Pattola Muhajir, dan Ibu Khaerun Nisaβa Tayibu. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah Bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap penerencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 11 Kalukalukuang yang berjumlah 13 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes dan documentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya skort tes kolaborasi siswa pada setiap siklus, baik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPS.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Introduction (PBI) pada Siswa Kelas V SDN 10 Doang-doangan Caddi
HESTI, 2025. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Introduction (PBI) Pada Siswa Kelas V SDN 10 Doang-Doangan Caddi. Skripsi dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan Drs. H. Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN 10 Doang-Doangan Caddi melalui penerapan model Problem Based Introduction (PBI) pada mata pelajaran IPAS dengan jumlah siswa sebanyak 13 orang serta Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu tes hasil belajar siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBI dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 3 dari 13 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 70,76%. Sedangkan pada siklus II, seluruh siswa mencapai ketuntasa belajar dengan nilai rata-rata 80,76%.
Skripsi & TesisPenerapan Model Project Based Learning Berbantuan sarana Gambar Berseri untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik SD
Nabila Putri Yunus, 2025. Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta didik SD. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan A. Yunarni Yusri. Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kolaborasi peserta didik dengan menggunakan Model Project Based Learning pada peserta didik kelas III. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumah 30 peserta didik. Objek penelitian ini adalah kolaborasi peserta didik dengan menggunakan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap survey, 2) tahap rencana umum, 3) tahap implementasi tindakan, 4) pengaruh dan implementasi. Tindakan yang diberikan pada peserta didik berupa penggunaan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan angket. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Project Based Learning berbantuan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan kolaborasi pada pembelajaran Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas III. Hal ini dibuktikan pada data hasil observasi kegiatan kolaborasi peserta didik pada tahap Survey terlihat masih rendah, pada siklus I rata-rata nilai 30,36% dan berada pada kategori cukup, pada siklus I masih ada kendala sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II, data yang diperoleh dari hasil observasi pada siklus II adalah 81,83% yang berada pada kategori sangat baik.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar siswa Kelas IV SDN 10 Bontomangape
Ummy Faika, 2025. Penerapan Media Pembelajaran Word Wall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN 10 Bontomangape. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Muh. Rahmat, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini membahas penerapan media pembelajaran Word Wall sebagai metode inovatif untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN 10 Bontomangape. Permasalahan utama penelitian ini adalah Apakah terdapat peningkatan dalam minat belajar siswa kelas IV SDN 10 Bontomangape setelah penerapan media pembelajaran Word Wall. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV SDN 10 Bontomangape. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan media dan angket minat belajar, dengan teknik analisis data secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui peningkatan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan Word Wall melalui dua siklus penelitian tindakan kelas, mayoritas siswa menunjukkan peningkatan minat belajar hingga masuk kategori sangat baik. Media Word Wall terbukti mampu membuat proses pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sehingga siswa lebih termotivasi untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.
Skripsi & TesisPengaruh Teknik Modeling Langsung untuk Mengurangi Perilaku Merokok dan Penanganan (Studi Kasus) di SMP Negeri Satap 30 Barru
IRA HENRA, 2025. Pengaruh Teknik modeling langsung untuk mengurangi perilaku merokok dan penanganan (studi kasus) SMPN Satap 30 Barru. Dibimbing oleh A. Aztri Fithrayani Alam, sabagai pembimbing I dan A. Muh Ramadhan AS sebagai pembimbing II. Program studi Bimbingan dan Konseling. Sekolah tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Pembahasan yang dibahas pada skripsi ini adalah 1) Gambaran pelaksanaan Teknik modeling langsung untuk mengurangin perilaku merokok di SMP Negeri Satap 30 Barru? 2) Faktor-faktor perilaku merokok dan penanganan studi kasus di SMP Negeri Satap 30 Barru? 3) Upaya penanganan perilaku merokok dengan studi kasus di SMP Negeri Satap 30 Barru? Pendekatan yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian Studi kasus. Instumen penelitian ini pedoman observasi, pedoman wawacara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pelaksanaan Teknik modeling langsung a) Identifikasi dan latar belakang siswa kasus, perencanaan dan penetuan figure model, pelaksanaan Teknik modeling langsung dan Evaluasi dan tindak lanjut, Kondisi siswa sebelum Teknik modeling langsung perilaku merokok tampak aktif dan menjadi kebiasaaan yang dilakukan saat jam istirahat. Kondisi siswa sesudah pemberian Teknik modeling langsung perilaku merokok siswa mulai berkurang secara perlahan. Pengaruh Teknik modeing langsung observasi, wawacara dan dokumentasi, Teknik modeling langsung terbukti menberikan pengaruh positif terhadap penurunan perilaku merokok siswa.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pangkajene
HAMSINA, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pangkajene. Skripsi ini dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd. dan Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning (IQBL) berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Pangkajene pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan desain Pretest Posttest Control Group. Sampel berjumlah 25 siswa kelas VIII-A yang dipilih secara simple random sampling. Hasil analisis menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 63,2 menjadi 82,4. Uji paired sample t-test menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, dan uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari penerapan IQBL berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisUraian Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 11 Pangkep
Zakinah Al Mukarramah, 2025. Deskripsi Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 11 Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri dan Herman Alimuddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan self-efficacy siswa terhadap kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal logaritma di SMAN 11 Pangkep. Fokus utama penelitian ini adalah: bagaimana gambaran self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMAN 11 Pangkep. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik purposive sampling yang melibatkan empat siswa kelas XI Avogadro SMAN 11 Pangkep sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket self-efficacy, tes kemampuan berpikir kritis, dan wawancara, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang tinggi, dengan ketercapaian pada hampir seluruh indikator berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Sebaliknya, siswa dengan self-efficacy rendah hanya mampu memenuhi indikator interpretasi dan belum memenuhi indikator lain. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi cenderung memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dibanding siswa dengan self-efficacy rendah
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Pembelajaran Sosiodrama Cerita Rakyat Bugis pada Kelas IV SDN 18 Tumampua 1
Resky, 2021. Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Pembelajara Sosiodrama Cerita Rakyat Bugis Pada Kelas IV SDN 18 Tumampuah 1. Skripsi. Dibimbing oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd. dan A. Shyam Sarjani Alam program Studi Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah penerapan metode pembelajaran sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 18 Tumampua 1. Masalah utama dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana kemampuan berbicara siswa sebelum diterapkan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis, (2) Bagaimana kemampuan berbicara siswa sesudah diterapkan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis, dan (3) Apakah terdapat peningkatan kemampuan berbicara siswa sebelum dan sesudah penerapan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 29 siswa kelas IV SD Negeri 18 Tumampua 1. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan berbicara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif serta perbandingan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan berbicara siswa sebelum penerapan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis masih berada pada kategori rendah, (2) Setelah penerapan metode tersebut dalam dua siklus, kemampuan berbicara siswa mengalami peningkatan hingga berada pada kategori sangat baik, dan (3) Terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbicara siswa antara sebelum dan sesudah diterapkannya metode sosiodrama berbasis cerita rakyat Bugis.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bangun Datar Berdasarkan Tipe Nolting pada Siswa SD Negeri 2 Lejang
A. Suci Islamia, 2025. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bangun Datar Berdasarkan Tipe Nolting Pada Siswa SD Negeri 2 Lejang. Skripsi. Dibimbing Oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Firdha Razak, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui jenis kesalahan serta penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika bangun datar berdasarkan tipe Nolting pada siswa SD Negeri 2 Lejang. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif terhadap 21 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 2 Lejang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes tertulis bangun datar dan wawancara. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persentase jenis kesalahan teori Nolting, yaitu kesalahan membaca petunjuk sebesar (11.82%), kesalahan kecerobohan sebesar (20.91%), kesalahan konsep sebesar (23.64%), kesalahan penerapan sebesar (1.82%), kesalahan saat mengerjakan tes sebesar (18.18%), dan kesalahan belajar sebesar (23.64%). Penyebab dari kesalahan yang dilakukan siswa adalah siswa kurang teliti, siswa terlalu terburu-buru, siswa tidak percaya diri, siswa kurang memanfaatkan waktu dengan baik, siswa belum paham dengan maksud soal, siswa belum paham menggunakan konsep atau rumus, siswa tidak mengetahui konsep atau rumus dan siswa kurang berlatih soal-soal.
Skripsi & TesisEfektivitas Teknik Deep Breathing dalam Menurunkan Tingkat Kecemasan pada Siswa di SMA Negeri 20 Pangkep
SINARWATI, 2025. Efektivitas teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan siswa di SMA Negeri 20 Pangkep. Skripsi di bimbing oleh A. Aminullah Alam, sebagai pembimbing I dan Wahyu Nurhamzah, sebagai pembimbing II. Penelitian ini menelaah Efektivitas Teknik Deep Breathing Dalam Menurunkan Tingkat Kecemasan Siswa di SMA Negeri 20 Pangkep. Masalah utama penelitian ini adalah : (1) Bagaiamana gambaran pelaksanaan teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan dalam pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep?; (2) Bagaimana efektivitas sebelum dan sesudah penerapan teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep?; dan (3) Apakah ada pengaruh teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep? Tujuan Penelitian ini yaitu : (1) Untuk mengetahui bagaimana gambaran pelaksanaan teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan dalam pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep; (2) Untuk mengetahui bagaimana efektivitas sebelum dan sesudah penerapan teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep; dan (3) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh teknik deep breathing dalam menurunkan tingkat kecemasan pada siswa SMA Negeri 20 Pangkep. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan eksperimen terhadap 30 sampel penelitian yang merupakan siswa kelas di SMA Negeri 20 Pangkep. Pengumpulan data dilakukan melalui intrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial berupa uji-t ( t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Gambaran pelaksanaan teknik deep breathing untuk menurunkan tingkat kecemasan siswa di SMA Negeri 20 Pangkep menunjukkan adanya perubahan dari ketegori tinggi ke sedang; (2) Pelaksanaan teknik deep breathing sebelum dan sesudah penerapan teknik deep breathing untuk menurunkan tingkat kecemasan siswa di SMA Negeri 20 Pangkep mengalami penurunan menjadi rendah; dan (3) Penerapan teknik deep breathing berpengaruh dalam mengatasi kecemasan siswa di SMA Negeri 20 Pangkep.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan di Kelas IV SDN 34 Lokasaile
Nur Diana, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pecahan Kelas IV SDN 34 Lokasaile. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Rahmat kamaruddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar materi pecahan pada siswa kelas IV SDN 34 Lokasaile setelah penerapan model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) berbasis inquiry learning. Integrasi model STEAM dirancang untuk menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan kontekstual, sementara pendekatan inquiry learning menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran yang aktif dan eksploratif. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one-group posttest only dengan sampel berjumlah 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, dari tanggal 14 hingga 17 Juli 2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil belajar (posttest), lembar observasi untuk mengukur keaktifan siswa dan guru, serta angket untuk mengetahui respons siswa. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa penerapan model pembelajaran ini berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar secara klasikal, hal ini dapat dilihat dari hasil uji normalitas postetst diperoleh nilai signifikan sebesar 0,027> 0.05 yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Sementara pada uji t (paired sample t-test) diperoleh nilai sig. 2-sided < 0.013 maka dapat disimpulkan bahwa π»0 ditolak dan π»1 diterima. Selain itu, keaktifan siswa juga meningkat secara substansial, dari 84,58% pada pertemuan pertama menjadi 92,19% pada pertemuan ketiga. Respons siswa terhadap pembelajaran juga sangat positif, dengan 95,83% siswa memberikan respons positif hingga sangat positif
Skripsi & TesisPengaruh Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 6 Sailus Besar
LAERANG, 2025. Pengaruh Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 6 Sailus Besar, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pembimbing I A. Zam Immawan Alam, dan Pembimbing II Muh. Rahmat. Penelitian ini bertujuan untuk megetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar dalam pembelajaran IPA setelah penggunaan metode Brainstorming dan pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling atau sampel kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dengan Posttest Group Design. Berdasarkan hasil penelitan menunjukkan bahwa data tentang penggunaan metode pembelajaran Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA kelas V di SDN 6 Sailus Besar, maka dapat disimpulkan: Tingkat kemampuan berpikir kreatif IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar setelah diberi perlakuan metode Brainstorming diperoleh nilai persentase 90.62% siswa memiliki kemampuan berpikir dengan kategori sangat kreatif. Hal ini dibuktikan dengan kemampuan siswa dalam berpikir Lancar (fluency), Luwes (flexibility), Orisinal (originality), dan Elaborasi (elaboration). Terdapat pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus Besar. Hal ini didasarkan dari hipotesis diperoleh Sig = 0,000 artinya bahwa H0 ditolak karena Sig < Ξ± atau (0,000 < 0,05). H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA menggunakan metode Brainstorming.
