Pengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan di Kelas IV SDN 34 Lokasaile

Abstrak

Nur Diana, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran STEAM Berbasis Pendekatan Inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pecahan Kelas IV SDN 34 Lokasaile. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Rahmat kamaruddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar materi pecahan pada siswa kelas IV SDN 34 Lokasaile setelah penerapan model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) berbasis inquiry learning. Integrasi model STEAM dirancang untuk menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan kontekstual, sementara pendekatan inquiry learning menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran yang aktif dan eksploratif. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one-group posttest only dengan sampel berjumlah 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, dari tanggal 14 hingga 17 Juli 2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil belajar (posttest), lembar observasi untuk mengukur keaktifan siswa dan guru, serta angket untuk mengetahui respons siswa. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa penerapan model pembelajaran ini berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, yang ditunjukkan oleh ketuntasan belajar secara klasikal, hal ini dapat dilihat dari hasil uji normalitas postetst diperoleh nilai signifikan sebesar 0,027> 0.05 yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Sementara pada uji t (paired sample t-test) diperoleh nilai sig. 2-sided < 0.013 maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima. Selain itu, keaktifan siswa juga meningkat secara substansial, dari 84,58% pada pertemuan pertama menjadi 92,19% pada pertemuan ketiga. Respons siswa terhadap pembelajaran juga sangat positif, dengan 95,83% siswa memberikan respons positif hingga sangat positif