Jenis: Skripsi & Tesis
272 dokumen ditemukan
Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Metode SAS (Satructural Analitik Sintetik) dengan Menggunakan Sarana Kartu Kata Pada Siswa Kelas I SDN 11 Padangtangaraya
Reski Amalia,2023, Penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Berbantuan Media Kartu Kata Dapat Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 11 Padangtangaraya, Kab.Pangkep. Skripsi.Dibimbing Oleh Amrullah Mahmud,dan A.Jaya Alam,.Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) pada siswa kelas 1 Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumah 6 siswa. Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis permulaan siswa dengan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media kartu kata. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap perencanaan, 2) tahap pelaksanaan, 3) tahap observasi, 4) tahap refleksi. Tindakan yang diberikan pada siswa berupa penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media kartu kata untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data analisis deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) berbantuan media kartu kata dapat meningaktkan keterampilan menulis permulaan pada pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas 1.hal ini dibuktikan pada data hasil observasi keterampilan menulis permulaan pada Pra siklus rata-rata nilai 61,66% dan berada pada kategori cukup pada siklus I rata βrata nilai 72,25% d berada pada kategori baik pada siklus I masih ada kendala sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II data yang diperoleh dari hasil observasi keterampilan menulis permulaan Pada siklus II adalah 86,61% yang berada pada kategori baik
Skripsi & TesisPeningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar berbantuan Sarana Pop UP Buku Dengan Model PAKEM Siswa Kelas V SDN 1 Labakkang
Alfira Sri Rahayu, 2024. Peningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar berbantuan Media Pop UP Book Dengan Model PAKEM Siswa Kelas V SDN 1 Labakkang. Skripsi dibimbing oleh A. Aminullah Alam dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreaktifan dan kreativitas belajar siswa kelas V melalui penerapan model pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dengan bantuan media pop-up book. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas V sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan penilaian hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keaktifan dan kreativitas belajar siswa. Pada siklus I, tingkat keaktifan siswa masih kategori kurang aktif dan kreativitas dengan kategori kurang kreatif. Siklus II menunjukkan peningkatan dengan keaktifan kategori sangat aktif dan kreativitas dengan kategori sangat kreatif. Penggunaan media pop-up book dalam model PAKEM terbukti efektif dalam menstimulasi partisipasi aktif dan daya imajinasi siswa. Kesimpulannya, penerapan model PAKEM berbantuan media pop-up book dapat meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar siswa kelas V secara optimal. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode dan media serupa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat sekolah dasar.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Quizizz Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 18 Tumampua I
Muhammad Ilham, 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Quizizz terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 18 Tumampua I. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh A. Shyam Sarjani Alam dan Firdha Razak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas V SDN 18 Tumampua I. Jenis penelitian yaitu Pre-Eksperimental dengan populasi Siswa kelas V SDN 18 Tumampua I. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel random, sehingga diperoleh sampel penelitian yakni siswa kelas V A SDN 18 Tumampua I. Instrument yang digunakan yaitu tes hasil belajar (Posttest) dan Angket Respon Siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskritif, analisis data inferensial dan (Uji Regresi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil Analisis secara deskriptif hasil belajar siswa dengan model Contekstual Teaching and Learning (CTL) berbantuan Quizizz berada pada 86,79%. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji regresi dengan diperoleh nilai signifikan 0,162 > P value = 0,05 berarti H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contekstual Teaching and Learning (CTL) berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar IPA siswa SDN 18 Tumampua I.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Mahasiswa STKIP AM
Serly Marcelina Parinsi, 2023. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Mahasiswa STKIP Andi Matappa. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno, dan Andi Yunarni Yusri, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan soal trigonometri berdasarkan indikator Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview (FRISCO). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskripsi kualitatif. Subjek penelitian terhadap 6 mahasiswa pendidikan matematika tahun ajaran 2022/2023 di STKIP Andi Matappa. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan data menggunakan triangulasi waktu dan sumber. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa subjek EA pada soal nomor 1 berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis masuk pada kateogi sedang. Pada soal nomor 2, 3, 4 dan 5 berada pada kategori tinggi. Subjek MM pada soal nomor 1 berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis masuk pada kategori sedang. Pada soal nomor 3 masuk pada kategori sedang. Pada soal nomor 2, 4 dan 5 masuk pada kategori tinggi. Subjek NR pada soal nomor 1 dan 2 berdasarkan tabel kriteria kamampuan berpikir kritis masuk pada kategori sedang. Pada soal nomor 3 masuk pada kategori tinggi. Pada soal nomor 4 dan 5 masuk pada kategori sedang. Subjek MW pada soal nomor 1,2, 3 dan 4 berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis masuk pada kategori sedang. Pada soal nomor 5 masuk pada kategori tinggi. Subjek SY pada soal nomor 1 berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis masuk pada ketegori sedang. Pada soal nomor 2,3,4 dan 5 masuk pada kategori rendah. Subjek AE pada soal nomor 1 berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis masuk pada kategori sedang. Pada soal nomor 2,3 dan 5 masuk pada kategori rendah.
Skripsi & TesisPeningkatan Keterampilan Bertanya Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas V SD Negeri 22 Tondongkura
Nuraeni.N, 2022. Peningkatan keterampilan bertanya melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan A.Jaya ALam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah tentang penerapan menggunakan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Masalah utama penelitian ini adalah: apakah dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya pada siswa kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa menggunakan pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 28 subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen, lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya pada siswa kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura. Dapat dilihat pada siklus I tes keterampilan bertanya ada 4 siswa yang mencapai kategori sangat baik, 8 siswa mendapatkan kategori baik, ada 14 siswa yang mendapat kategori cukup, yang mendapat kategori kurang ada 1 siswa, dan yang mendapat kategori kurang sekali ada 1 siswa. Pada siklus II tes keterampilan bertanya ada 23 siswa yang mendapat kategori sangat baik, 4 siswa mendapatkan kategori cukup, sedangkan siswa yang mendapat kategori kurang dan kurang sekali adalah tidak ada. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya siswa pada mata pelajaran Tematik di kelas V. Ketuntasan hasil keterampilan bertanya siswa di ketahui dari tes bertanya siswa. Selain itu keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran juga meningkat hal ini di tandai dengan meningkatnya keaktifan siswa dan rasa percaya diri siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN 21 Galla Raya
Rachmatullah, 2023. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN 21 Galla Raya. Skripsi. Dibimbing oleh Aztri Fitrayani dan Firda Razak. Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menelaah penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching And Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN 21 Galla Raya. Masalah utama peneliti ini adalah Apakah pendekatan pembelajaran Contextual Teaching And Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 21 Galla Raya. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 21 Galla Raya dengan jumlah 15 orang siswa yang terdiri dari 10 orang siswa perempuan dan 5 orang siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil penelitian siklus I, data menunjukkan adanya peningkatan yang siswa tuntas ada tujuh orang siswa, dengan presentase ketuntasan 46,67% dari 15 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian siklus II, data menunjukkan adanya peningkatan yang dimana siswa yang tuntas ada 14 orang, dengan presentase 93,33% dari 15 siswa yang aktif pada kelas IV. Siklus II pembelajaran IPA sudah selesai sesuai target, maka penelitian mengenai peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan pembelajaran Contexual Teaching And Learning ini tidak dilanjutkan pada siklus selanjutnya karena sudah tuntas secara individual yakni melebihi KKM 70 dan tuntas secara klasikal yakni 85% dari keseluruhan siswa sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada kelas IV di SDN 21 Galla Raya.
Skripsi & TesisPeningkatan keterampilan bertanya melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura
Nuraeni.N, 2022. Peningkatan keterampilan bertanya melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan A.Jaya ALam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah tentang penerapan menggunakan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Masalah utama penelitian ini adalah: apakah dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya pada siswa kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa menggunakan pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 28 subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri 22 Tondongkura. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen, lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis persentase dan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya pada siswa kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura. Dapat dilihat pada siklus I tes keterampilan bertanya ada 4 siswa yang mencapai kategori sangat baik, 8 siswa mendapatkan kategori baik, ada 14 siswa yang mendapat kategori cukup, yang mendapat kategori kurang ada 1 siswa, dan yang mendapat kategori kurang sekali ada 1 siswa. Pada siklus II tes keterampilan bertanya ada 23 siswa yang mendapat kategori sangat baik, 4 siswa mendapatkan kategori cukup, sedangkan siswa yang mendapat kategori kurang dan kurang sekali adalah tidak ada. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan bertanya siswa pada mata pelajaran Tematik di kelas V. Ketuntasan hasil keterampilan bertanya siswa di ketahui dari tes bertanya siswa. Selain itu keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran juga meningkat hal ini di tandai dengan meningkatnya keaktifan siswa dan rasa percaya diri siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Multisensori Menggunakan Sarana Balok Huruf Untuk Mengatasi Anak Yang Mengalami Kesulitan Membaca (Disleksia) Pada Siswa Kelas 3 SD Negeri 30 Satanger
Rina Dewi Puspita Sari, 2022. Penerapan Metode Multisensori Menggunakan Media Balok Huruf Untuk Mengatasi Anak Yang Mengalami Kesulitan Membaca (Disleksia) Pada Siswa Kelas 3 SD Negeri 30 Satanger. Skripsi. Dibimbing oleh Salmiati dan A. Jaya Alam Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi anak yang mengalami kesulitan membaca (Disleksia) dengan metode Multisensori menggunakan media Balok Huruf pada siswa kelas 3 SDN 30 Satanger. Masalah utama penelitian ini adalah : Bagaimana Penerapan metode multisensori menggunakan media balok huruf untuk mengatasi anak yang mengalami kesulitan membaca (disleksia) siswa kelas 3 SDN 30 Satanger. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengatasi anak yang mengalami kesulitan membaca (disleksia) melalui penerapan metode Multisensori menggunaan media Balok Huruf pada siswa kelas 3 SDN 30 Satanger. Penelitian ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) terhadap 17 subjek penelitian yang nerupakan siswa kelas 3 SDN 30 Satanger. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi. Analisis data dengan cara manual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:Kesulitan membaca (disleksia) pada siswa sebelum menggunakan metode multisensori dan media balok huruf belum mengalami perubahan, sedangkan setelah menggunakan metode multisensori dan media balok huruf sudah mengalami perubahan yaitu terjadi peningkatan kemampuan membaca siswa sehingga berkurangnya siswa yang mengalami kesulitan membaca (disleksia). Pada siklus I dinyatakan belum tuntas karena masih ada beberapa indikator yang belum tercapai sedangkan pada siklus II sudah dinyatakan berhasil karena semua indikator sudah tercapai dan peneltian ini dikatakan tuntas.
Skripsi & TesisAnalisis tingkat kemampuan menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) berdasarkan taksonomi Solo di SMPN 1 Minasatene
Nurwahdah, 2022. Analisis Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Negeri 1 Minasatene. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno, dan Andi Yunarni Yusri, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini berfokus untuk menggambarkan tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terhadap 5 siswa kelas VIII.A tahun ajaran 2021/2022 di SMP Negeri 1 Minasatene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi waktu dan sumber. Hasil Penelitian menunjukkan pada; (1) subjek A berada pada tahap prastruktural (2) subjek B berada pada tahap unistruktural (3) subjek C berada pada tahap multistruktural (4) subjek D berada pada tahap relasional dan (5) subjek E berada pada tahap extended abstrak.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Konseling REBT Untuk Mereduksi Nomophobia Pada Siswa SMK Negeri 7 Pangkep
SYAMSURYA. MZ, 2023. Pengaruh Penerapan Konseling REBT Untuk Mereduksi Nomophobia Pada Siswa SMK Negeri 7 Pangkep Dibimbing oleh Ahmad Yusuf, sebagai pembimbing 1 dan Hj. Harmini Abbas, sebagai pembimbing 2. Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Masalah yang diabahas dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana gambaran pelaksanaan REBT untuk mereduksi Nomophobia di SMK 7 Pangkep? 2) Bagaimana gambaran perilaku nomophobia siswa SMK 7 Pangkep sebelum dan sesudah diberikan penerapan teknik REBT? 3). Apakah ada pengaruh penerapan REBT untuk mereduksi perilaku Nomophobia di SMK 7 Pangkep? Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui gambaran penerapan konseling Rational Emotive Behavior Theraphy (REBT) untuk mereduksi nomophobia di SMK 7 Pangkep. 2) Untuk mengetahui gambaran perilaku nomophobia siswa SMK 7 Pangkep sebelum dan sesudah diberikan teknik REBT. 3) Untuk mengetahui ada pengaruh penerapan Rational Emotive Behavior Theraphy (REBT) untuk mereduksi perilaku nomophobia di SMK 7 Pangkep. Jenis pendekatan penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen, dimana jumlah populasi berjumlah 112 siswa dan jumlah sampel 20 siswa kelas XI TKJ. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis statistik deksriptif menunjukkan bahwa skor nilai pretest nomophobia siswa sebelum diterapkan teknik REBT diperoleh nilai rata-rata sebesar 87.65 dengan nilai mainimum 74 dan nilai maximum sebesar 101. Sedangkan skor nilai posttest setelah diterapkan teknik REBT diperoleh nilai rata-rata sebesar 46.50 dengan nilai minimum 38 dan nilai maximum sebesar 57. Berdasarkan hasil statistik perhitungan uji Wilcoxon signed ranks test menggunakan bantuan program SPSS versi 20, maka diperoleh Nilai Z yaitu 3.924 dengan p-value (Asymp Sig. (2-tailed)) yaitu 0,000 < 0.05, sehingga H0 ditolak, maka disimpulkan bahwa terjadi penurunan nomophobia Siswa setelah mengikuti layanan konseling kelompok dengan teknik Rational Emotional Behavioral Teraphy (REBT). Hal ini berarti bahwa penerapan teknik Rational Emotional Behavioral Teraphy (REBT) dapat mereduksi nomophobia siswa SMK Negeri 7 Pangkep.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN 6 Satap Pulau Samatellu Lompo
RISMA, 2023. Penerapan Model Pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo. Skripsi ini Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Ir. Herman Alimuddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP P. Samatellu Lompo Masalah utama penelitian ini. 1). Berapa besar hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo sebelum pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan contextual teaching learning. 2).Berapa besar hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo setelah pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan contextual teaching learning. 3) Apakah terdapat pengaruh perbedaan hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo sebelum dan setelah pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan Contextual Teaching Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo Tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 18 siswa yang dipilih atas pertimbangan salah satu guru mata pelajaran matematika kelas VII (sampel Jenuh). Pengumpulan data menggunakan instrumen pretest dan posttest untuk memperoleh data tentang nilai matematika siswa dan hasil belajar siswa melalui tes tertulis. Semua data di analisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deksriptif menunjukkan bahwa skor nilai pretest matematika siswa sebelum diterapkan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) diperoleh nilai rata-rata sebesar 33.78 dengan nilai maksimum 50 dan nilai minimum sebesar 15. Sedangkan skor nilai posttest setelah diterapkan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) diperoleh nilai rata-rata sebesar 89.67 dengan nilai maksimum 100 dan nilai minimum sebesar 76. Berdasarkan hasil analisis inferensial, dilakukan pengujian hipotesis dengan uji-t melalui analisis paired samples test yang sebelumnya dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas. Hal ini menujukkan bahwa nilai π πππ < taraf signifikan πΌ = 0,000 < 0,05, sementara nilai π‘βππ‘π’ππ(β17,980) < π‘π‘ππππ(2,036), dan nilai uji gain (π) = 0,48 dalam indeks uji gain jika π β₯ 0,7 maka berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran investigasi Kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning terhadap Hasil Belajar Siswa di SMPN Negeri 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo
RISMA, 2023. Penerapan Model Pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo. Skripsi ini Dibimbing oleh Vivi Rosida dan Ir. Herman Alimuddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP P. Samatellu Lompo Masalah utama penelitian ini. 1). Berapa besar hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo sebelum pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan contextual teaching learning. 2).Berapa besar hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo setelah pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan contextual teaching learning. 3) Apakah terdapat pengaruh perbedaan hasil belajar matematika siswa SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo sebelum dan setelah pelaksanaan investigasi kelompok dengan pendekatan Contextual Teaching Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII SMPN 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo Tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 18 siswa yang dipilih atas pertimbangan salah satu guru mata pelajaran matematika kelas VII (sampel Jenuh). Pengumpulan data menggunakan instrumen pretest dan posttest untuk memperoleh data tentang nilai matematika siswa dan hasil belajar siswa melalui tes tertulis. Semua data di analisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deksriptif menunjukkan bahwa skor nilai pretest matematika siswa sebelum diterapkan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) diperoleh nilai rata-rata sebesar 33.78 dengan nilai maksimum 50 dan nilai minimum sebesar 15. Sedangkan skor nilai posttest setelah diterapkan model pembelajaran Invetigasi kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) diperoleh nilai rata-rata sebesar 89.67 dengan nilai maksimum 100 dan nilai minimum sebesar 76. Berdasarkan hasil analisis inferensial, dilakukan pengujian hipotesis dengan uji-t melalui analisis paired samples test yang sebelumnya dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas. Hal ini menujukkan bahwa nilai π πππ < taraf signifikan πΌ = 0,000 < 0,05, sementara nilai π‘βππ‘π’ππ(β17,980) < π‘π‘ππππ(2,036), dan nilai uji gain (π) = 0,48 dalam indeks uji gain jika π β₯ 0,7 maka berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran investigasi Kelompok dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning terhadap Hasil Belajar Siswa di SMPN Negeri 6 SATAP Pulau Samatellu Lompo.
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Membaca Cepat Dengan Teknik Skimming Dan Scanning Pada Kelas V SDN 51 Toli-Toli
Nadia Idawati, 2023. Peningkatan Kemampuan Membaca Cepat Dengan Teknik Skimming Dan Scanning Pada Kelas V SDN 51 Toli-Toli Masalah utama pada penelitian ini yaitu apakah terdapat peningkatan kemampuan membaca cepat dengat teknik skimming dan scanning pada siswa kelas V SDN 51 Toli-Toli. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat melalui teknik skimming dan scanning pada siswa kelas V SDN 55 ToliToli. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan teknik skimming dan scanning pada siklus I dan siklus II pada 19 subjek penelitian dengan menggunakan instrument tes membaca cepat dan ibservasi keterlaksanaan aktivitas siswa dan guru. Analisis data yang digunakan adalah dengan mengukur persentase kemampuan membaca cepat yang diperoleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bhawa terdapat peningkatan kemampuan membaca cepat dengat teknik skimming dan scanning pada siswa kelas V SDN 51 Toli-Toli.
Skripsi & TesisPengaruh Komunikasi Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Minasatene Kabupaten Pangkep
Ananda Eka Pratiwi, 2022. Pengaruh Komunikasi Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Minasatene Kabupaten Pangkep. Skripsi. Dibimbing Oleh, Rahmat Kamaruddin, S.Pd.,M.Pd dan Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd.,M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Ex Post Facto. Merupakan penelitian dimana variabel-variabel bebas telah terjadi ketika peneliti mulai dengan pengamatan variabel-variabel terikat dalam suatu penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara komunikasi matematika dengan kemampuan pemecahan masalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) di kelas VIII SMP Negeri 1 Minasatene Kabupaten Pangkep. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 1 Minasatene. Dalam penelitian ini sampel yang digunakan sebanyak 70 orang siswa. Variabel penelitiannya yaitu komunikasi matematika sebagai variabel bebas sedangkan kemampuan pemecahan masalah sebagai variabel terikat. Pengumpulan data menggunakan instrumen angket untuk mengukur komunikasi matematika dan tes digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji regresi linear sederhana) Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Komunikasi Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Minasatene Kabupaten Pangkep.
Skripsi & TesisPengaruh Kemampuan Awal Siswa Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal trigonometri Pada Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri Pangkep
AGUSTINA, 2022, Pengaruh Kemampuan Awal Siswa Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal trigonometri Pada Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Negeri Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Herman Alimuddin dan Syamsul Ardi, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan awal siswa terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri pada siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri Pangkep. Masalah utama penelitian ini adalah: 1) Seberapa besar nilai kemampuan awal siswa (pengetahuan prasyarat)?; 2) Seberapa besar nilai kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri pada kelas XI MAN Pangkep?; 3) Apakah terdapat pengaruh kemampuan awal siswa terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal Trigonometri dikelas XI MAN Pangkep? Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA Madrasah Aliyah Negeri Pangkep Tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 31 siswa kelas XI MIA 2 yang dipilih menggunakan metode Cluster Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen kemampuan awal (prasyarat) dan kemampuan menyelesaikan soal untuk memperoleh data tentang nilai matematika siswa dan hasil belajar siswa melalui tes tertulis. Semua data di analisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deksriptif menunjukkan bahwa skor nilai kemampuan awal siswa yang di uji diperoleh nilai rata-rata sebesar 61,94 . Sedangkan skor nilai kemampuan menyelesaikan soal diperoleh nilai rata-rata sebesar 79,03. Berdasarkan hasil analisis inferensial, dilakukan pengujian hipotesis dengan dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas. Hal ini menujukkan bahwa nilai normalitasnya yakni sig 0,158>0,05 taraf sig. Sedangkan melalui uji linearitas yakni kemampuan awal dengan kemampuan menyelesaikan soal (KM) adalah 0,410>0,05 dan f hitung 1,068<f tabel 2,53. Dan menggunakan uji regresi sederhana 0,039<0,05 Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kemampuan awal siswa terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri pada kelas XI MIA 2 Madrasah Aliyah Negeri Pangkep.
Skripsi & TesisPengembangan Buku Siswa dan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Bangun Ruang Sisi Datar Menggunakan Model Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas VIII SMPN 3 Bungoro
FIRDAYANTI, 2022, Pengembangan Buku Siswa Dan Lembar Kerja Siswa (Lks) Materi Bangun Ruang Sisi Datar Menggunakan Model Think Pair Share Pada Siswa Kelas VIII Smpn 3 Bungoro. Skripsi. Dibimbing oleh Syamsul Ardi dan Rahmat Kamaruddin, program studi pendidikan matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Buku Siswa dan LKS Materi Bangun Ruang Sisi Datar menggunakan model Think Pair Share yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dengan model pengembangan 4D Thiagarajan yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Validasi dilakukan oleh ahli perangkat pembelajaran dan ahli materi, dan diujicobakan kepada 24 siswa kelas VIII SMPN 3 Bungoro. Hasil penelitian ini adaah terciptanya produk Buku Siswa dan LKS Materi Bangun Ruang Sisi Datar menggunakan model Think Pair Share yang valid, praktis, dan efektif. Hasil pengujian validasi menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran materi bangun ruang sisi datar model think pair share memenuhi kriteria βvalidβ yaitu dengan besar Validitas Isi lebih dari 75% atau V > 75%. Kemudian produk uji coba lapangan untuk mendapat data keperaktisan hasil uji coba yaitu rata-rata berada pada kategori baik dan sangat baik dengan rentang masing-masing 3,00 β€ TKG < 4,00 dan TKG = 4,00 kategori βpraktisβ. Kemudian produk uji coba lapangan untuk mendapat data keefektifan hasil uji coba yaitu memenuhi kriteria βefektifβ yang ditunjukkan dengan terpenuhi 3 dari 3 indikator kefektifan yang ditetapkan. Adapaun indikator yang terpenuhi yaitu nilai tes hasil belajar, aktivitas siswa, dan respon siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 4 Satap Minasatene
RUSNAH, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 4 Satap Minasatene. Skripsi. Dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri, dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Satap Minasatene. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana hasil belajar peserta didik sebelum diterapkan model CTL Berbasis Kearifan Lokal pada siswa SMPN 4 Satap Minasatene;(2) Bagaimana hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran CTL berbasis kearifan lokal pada siswa SMPN 4 Satap Minasatene;(3) Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran CTL berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada SMPN 4 Satap Minasatene. Jenis penelitian menggunakan jenis penelitian pre-eksperimental design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Satap Minasatene tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 18 siswa kelas VIII dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Satap Minasatene. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis kearifan lokal sebesar 54,68 dengan standar deviasi sebesar 9,441 sedangkan skor rata-rata hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis kearifan lokal sebesar 79,41 dengan standar deviasi sebesar 7,034. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan nilai t-hitung -14,140 < t tabel -2,109 yang dalam artian bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji N-Gain diperoleh sebesar 0,54 yang menunjukkan berada dalam kategori interval sedang yaitu g β€ 0,7 sehingga dapat dikatakan ada pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Student Centered Learning (SCL) berbantuan sarana Pop up buku Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN 22 Soreang
CITRA DEWI, 2023. Penerapan Model Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN 22 Soreang. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, S. Pd., M. Pd. Dan A. Shyam Sarjani, S.T., S.Pd., M.Pd., Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 22 Soreang. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana hasil belajar peserta didik sebelum dan setelah diterapkan model SCL berbantuan media Pop up book pada siswa kelas IV SDN 22 Soreang;(2) Apakah model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 22 Soreang. Jenis penelitian menggunakan jenis penelitian pre-eksperimental design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas kelas IV SDN 22 Soreang tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 11 siswa kelas IV dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh yaitu seluruh siswa kelas IV SDN 22 Soreang. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book sebesar 44,27 dengan standar deviasi sebesar 7,836 sedangkan skor rata-rata hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book sebesar 80,54 dengan standar deviasi sebesar 6,137. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan nilai t-hitung -18,174 < t tabel -2,109 yang dalam artian bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book terhadap hasil belajar siswa dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji N-Gain diperoleh sebesar 0,65 yang menunjukkan berada dalam kategori interval sedang yaitu g β€ 0,7 sehingga dapat dikatakan ada pengaruh model pembelajaran Student Centered Learning (SCL) berbantuan media Pop up book terhadap hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisPenerapan sarana Pop-up Buku untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SDN 41 Bontotene
NURUL HIKMA, 2023. Penerapan media Pop-up Book untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SDN 41 Bontotene. Skripsi. Dibimbing oleh H. Muh. Basri dan Firdha Razak, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah media pembelajaran Pop-up Book efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SDN 41 Bontotene. Penulisan skripsi ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya pemahaman konsep IPA siswa. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 41 Bontotene tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel penelitian sebanyak 26 siswa kelas IV terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Penelitian dilaksanakan menggunakan model dari Kemmis dan Mc-Taggart melalui tahapan Perencanaan, Pelaksanan, Pengamatan, Observasi dan Refleksi. Hasil penelitian diperoleh data bahwa cara meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui penggunaan media Pop-up Book dilakukan peneliti dengan menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran. Adapun pendapat murid yaitu kesulitan memberikan contoh penjelasan karena masih belum paham bagaimana cara menarik kesimpulan dengan benar adapun yang gampang bagi murid yaitu mempermudah pemahaman siswa dari gambar-gambar yang tersaji. Hasil observasi pada siklus 1 sebesar 83% dan siklus II sebesar 94% dan 6% akan diberikan remedial. Kemudian nilai rata-rata pada siklus I sebesar 68% sedangkan pada siklus II sebesar 88% berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh peneliti pada setiap kegiatan menunjukkan bahwa media Pop-up Book ini efektif dan peneliti telah berhasil menerapkan media ini untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam memperoleh hasil pembelajaran, khususnya siswa kelas IV SDN 41 Bontotene.
Skripsi & TesisPeningkatan Keterampian Membaca Permulaan Melalui Model Problem Basid Learning (PBL) Pada Siswa Kelas 2 SD Negeri 7 Pulau Karanrang
Nurhana, 2022. Peningkatan Keterampian Membaca Permulaan Melalui Model Problem Basid Learning (PBL) Pada Siswa Kelas 2 SD Negeri 7 Pulau Karanrang. Skripsi ini Dibimbing Oleh: (1) Pattola Muhajir (2) Salmiati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan STKIP Andi Matappa Pangkep. Permasalahan dalam penrlitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 2 SD Negeri 7 Pulau Karanrang. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu Bagaimana peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui model problem based learning (PBL) pada siswa kelas 2 SDN 7 Pulau Karanrang? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Bagaimana cara peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui model problem based learning (PBL) pada siswa kelas 2 SDN 7 Pulau Karanrang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini memiliki dua titik fokus diantaranya adalah variabel terikat dan variabel bebas, dimana variabel bebas yaitu model pembelajaran Problem Basic Learning untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 2 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan variabel terikat yaitu media Abjad dengan subjek penelitianadalah guru dan siswa dengan jumlah 25 siswa terdiri dari 8 lakilaki dan 17 perempuan. Teknik analisis pengumpulan data yang digunakan adalah analisis kualitatif yaitu melalui observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa,tes dan dokumentasi, aktivitas guru pada siklus I berada pada kategori baik, pada siklus II pada kategori baik. Aktivitas siswa pada siklus I berada pada kategori cukup, pada siklus II berada pada kategori baik. Hasil keterampila berbicara padasiklus I berada pada ketegori kurang sekali, maka dilakukan siklus ke II dengan kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini dengan menerapkan model pembelajaran Probem Basic Learning dengan menerapkan media dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 2 SD Negeri 7 Pulau Karanrang.
