Jenis: Skripsi & Tesis
272 dokumen ditemukan
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 4 Pangkajene
ARLINDA, 2024. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 4 Pangkajene. Skripsi. Dibimbing Oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd. dan Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group PretesPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B di SMP Negeri 4 Pangkajene tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 23 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata pemahaman konsep siswa sebelum penerapan model pembelajaran FSLC sebesar 19,30 dengan standar deviasi sebesar 4,537. Sedangkan skor rata-rata pemahaman konsep siswa setelah penerapan model pembelajaran FSLC sebesar 73,57 dengan standar deviasi sebesar 6,119. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t-test menggunakan paired ttest menunjukkan nilai t tabel (−42,053) yang dalam artian bahwa ada perbedaan pemahaman konsep siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran FSLC dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji Gain Ternormalisasi diperoleh hasil 0,7 yang menunjukkan berada dalam kategori sedang yaitu 0,3 ≤ g < 0,7 sehingga dapat dikatakan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran FSLC terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 2 Labakkang
GUSNIARNI, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 2 Labakkang. Skripsi Dibimbing Oleh Vivi Rosida, S.Pd., M.Pd. dan Ir. Herman Alimuddin, S.Pd.,M.M. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jenis Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen One Group Pretest– Posttest Design. Populsi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Labakkang yang berjumlah 180 orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling yaitu seluruh siswa kelas VII 1 sebanyak 25 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan menggunakan video pembelajaran sebesar 33,68 dengan standar deviasi 4,767 sedangkan skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa setelah penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan menggunakan video pembelajaran sebesar 75,32 dengan standar deviasi 6,019. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t-test menggunakan paired t-test menunjukkan t hitung>¿ t tabel (2,063>−32,552) yang dalam artian bahwa ada perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model Creative Problem Solving (CPS) dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji Gain Ternormalisasi diperoleh hasil 0,8 yang menunjukkan berada dalam kategori tinggi 0,3 ≤ g < 0,8 sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Skripsi & TesisEfektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 1 Bungoro
HARMAYANTI, 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 1 Bungoro. Skripsi. Dibimbing Oleh Ir. Herman Alimuddin, S.Pd., M.Pd. dan Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group PretestPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Bungoro yang berjumlah 251 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling yaitu seluruh siswa kelas VII H sebanyak 30 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan Model Pembelajaran Knisley sebesar 57,2 dengan standar deviasi sebesar 13,37 . sedangkan skor ratarata hasil belajar siswa setelah penerapan Model Pembelajaran Knisley sebesar 80,5 dengan standar deviasi sebesar 9,41. Selanjutnya uji N-Gain diperoleh hasil 0,6 yang menunjukkan berada dalam kategori interval sedang yaitu 0,3 < g ≤ 0,7 sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran Knisley. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan thitung > ttabel (2,045 > -8,086) yang dalam artian bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan Model Pembelajaran Knisley.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Metode Resitasi Tehradap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Maros
Nurhikma, 920842020002. Rahmat kamaruddin,S.Pd.,M.Pd Ir. Herman Alimuddin,S.Pd.,M.Pd “Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Metode Resitasi Tehradap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Maros”. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep,2024. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XII IIS 1 SMA Negeri 10 Maros pada tahun pelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian ini adalah kelas kelas XII IIS 1 SMA Negeri 10 Maros pada tahun pelajaran 2024/2025, yang berjumlah 24 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pemeblajaran flipped classroom dengan metode resitasi. Proses pembelajaran flipped classroom dengan metode resitasi adalah di mana guru memberikan materi pembelajaran dalam bentuk vidio yang harus dipelajari di rumah, di sekolah guru memberikan LKS dikerjakan dalam bentuk kelompok dan salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes, teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Dan teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif dan teknik inferensial yang meliputi uji normalitas,uji hipotesis, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa yang dapat di lihat pada tes awal (pretest) skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 35,79 dan meningkat setelah penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan metode resitasi yang dapan di lihat pada tes akhir (posttest) skor rata-rata siswa adalah 78,58.
Skripsi & TesisPenerapan sarana pembelajaran berbasis canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep
Nurjannah, 2024. Penerapan media pembelajaran berbasis canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep. Skripsi dibimbing oleh Herman Alimuddin dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Skripsi ini membahas tentang penggunaan media pembelajaran berbasis canva dalam bentuk video pada mata pelajaran matematika dengan materi Teorema Phytagoras : Bagaimana penggunaan media pembelajaran video pada aplikasi canva untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), tindakan penelitian menggunakan II siklus , setiap siklus dua kali pertemuan. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII. Objek penelitian yaitu pelajaran pendidikan matematika Data diperoleh dari lembar observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian pada setiap siklus dengan menggunakan media canva dalam bentuk video telah mengalami peningkatan, hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang didapat pra siklus 32,57, siklus I 78,53 dan pada siklus II 80,42 Dengan nilai rata-rata diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis canva dalam bentuk video dalam meningkatkan hasil belajar dapat dikatakan berhasi
Skripsi & TesisAnalisis Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa Pendidikan Mtk STKIP AM
Wandi, 2024. Analisis Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, dan Andi Yunarni Yusri, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat math anxiety (kecemasan matematis) dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa pendidikan matematika semester II tahun ajaran 2023/2024 di STKIP Andi Matappa. Rumusan masalah penelitian ini adalah analisis kecemasan matematis atau yang dikenal dengan istilah “math anxiety” pada mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan berupa deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian terhadap 30 mahasiswa semester II tahun ajaran 2023/2024 di STKIP Andi Matappa. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen berupa angket kecemasan matematis dan wawancara. Analisis data angket dilakukan dengan pemberian skor kemudian mengkategorikan tingkat kecemasan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa analisis math anxiety dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa pendidikan matematika semester II STKIP Andi Matappa tahun pelajaran 2023/2024 menunjukkan sebanyak 2 orang (7%) dengan kategori kecemasan sangat tinggi, 5 orang (17%) kategori tinggi, 4 orang (13%) dengan kategori sedang, 8 orang (27%) kategori rendah, dan 11 orang (36%) dengan kategori sangat rendah.
Skripsi & TesisPenerapan Strategi Preview. Question, Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) dalam Meningkatkan Daya Ingat pada Murid Kelas V SDN 1 Segeri
Mutmainnah, 2024. Penerapan Strategi Preview, Read, Question, Reflect, Recite, And Review (PQ4R) Dalam Meningkatan Daya Ingat Pada Murid Kelas V SD Negeri 1 Segeri. Skripsi dibimbing oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd dan A. Jaya Alam, SH.,MM. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan daya ingat murid pada mata pelajaran bahasa Indonesia pada murid kelas V SDN 1 Segeri melalui penerapan Strategi PQ4R. Masalah utama penelitian ini adalah: rendahnya daya ingat murid dalam mengingat pelajaran terutama pada mata pelajaran bahasa Indonesia dan kurangnya inovasi guru untuk menggunakan strategi pembelajaran dalam mengajar. Sehingga perlu adanya strategi yang tepat untuk meningkatkan daya ingat pada murid kelas V SDN 1 Segeri. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan seluruh murid kelas V SD Negeri 1 Segeri. Pengumpulan data dengan menggunakan angket, observasi, dokumentasi, dan data tes tes daya ingat. Analisis data dengan kemampuan siswa yang diperoleh melalui tes daya ingat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) daya ingat murid kelas V SDN 1 Segeri masih tergolong sangat rendah yang diketahui melalui hasil wawancara pada wali kelas, dan hasil observasi (2) daya ingat murid pada kelas V SDN 1 Segeri mengalami peningkatan setelah pemberian soal tes daya ingat dan pembiasan penerapan Strategi Pembelajaran PQ4R. Berdasarkan hasil tes daya ingat pada lembar LKPD murid siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan daya ingat dengan penerapan Strategi PQ4R yaitu pada kategori sangat baik 81%-100%.
Skripsi & TesisEfektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 7 Tekolabbua
Febriana Antasari, 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Pada Siswa Kelas IV Sd Negeri 7 Tekolabbua. Skripsi. Dibimbing oleh A.Shyam Sarjani Alam, dan Nurhidayatullah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Pada Siswa Kelas IV Sd Negeri 7 Tekolabbua. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan terhadap 15 subjek penelitian yaitu siswa kelas IV di SD Negeri 7 Tekolabbua. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan guru, tes untuk mengukur hasil belajar siswa serta lembar keterlaksanaan model dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa dan ketuntasan belajar siswa. Nilai rata-rata pada siklus 1 adalah 45 pretest, 60 posttest dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 63 pretest, 76 posttest. Pada Siklus I, tingkat ketuntasan adalah 13,33% pretest, yang meningkat menjadi 46,66% posttest pada Siklus II, tingkat ketuntasan 60% pretest dan akhirnya mencapai 80% posttest.
Skripsi & TesisImplementasi Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Sarana Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe
Risma Azis, 2024. Implementasi Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe. Skripsi. Dibimbing oleh A. Aztri Fithrayani Alam dan Ahmad Yusuf Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan menggunakan Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas III SDN 13 Padang Lampe. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus yang pada setiap siklusnya terdapat lima indikator yang dinilai yaitu, 1) kelancaran berbicara, 2) ketepatan pilihan kata (diksi), 3) struktur kalimat 4) kelogisan (penalaran), 5) komunikatif/kontak mata. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan berbicara, angket keterampilan berbicara dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan berbicara menggunakan Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I keterampilan berbicara siswa berada pada kategori kurang sebesar 48%. Pada siklus II ini keterampilan berbicara berada pada kategori baik sebesar 92%.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Take and Give Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 7 Tekolabbua
IRAWATI, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Take And Give Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 7 Tekolabbua. Skripsi dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, Dan A. Jaya Alam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan menerapkan model pembelajaran Take and Give di SDN 7 Tekolabbua. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus tindakan yang melibatkan observasi terhadap kinerja guru dan siswa serta tes hasil belajar untuk menilai efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil observasi menunjukkan peningkatan kinerja guru dari kategori "Cukup Baik" pada Siklus I dengan persentase 79% menjadi kategori "Baik" pada Siklus II dengan persentase 85%. Demikian pula, hasil observasi aktivitas siswa meningkat dari kategori "Cukup Tinggi" pada Siklus I dengan persentase 69,6% menjadi kategori "Tinggi" pada Siklus II dengan persentase 87%. Hasil tes belajar juga menunjukkan peningkatan signifikan; rata-rata nilai siswa meningkat dari 76 pada Siklus I menjadi 83 pada Siklus II, dengan tingkat ketuntasan mencapai 88% pada Siklus I dan 100% pada Siklus II.
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajran PBL (Problem Based Learning) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 22 Tondongkura
Herlisabana, 2024. Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Skripsi dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan H.Muhammad Zaid Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah peningkatan kemampuan berfikir kritis melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Tujuan penelitian ini yaitu: mengetahui peningkatan kemampuan berfikir kritis melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap 21 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 22 Tondongkura Tahun Ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan berfikir kritis dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil Penerapan model PBL menunjukkan peningkatan kemampuan berfikir siswa. Peningkatan berfikir siswa ditunjukkan dengan peningkatan perolehan rata-rata pada setiap siklus. Rata-rata nilai kemampuan berfikir siswa pada siklus I mencapai 33,33%, Rata-rata nilai pada siklus II mencapai 93,83% sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berfikir siswa meningkat. Hasil analisis dari pembahasan pertemuan pertama dan kedua pada siklus I dan siklus II maka dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura dapat membuat berfikir kritis siswa meningkat.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Strategi Joyfull Learning Terhadap Keaktifan dan Tanggung Jawab Belajar IPS Murid Kelas V SD Negeri 39 Tamalalang
Hariyadi putra, 2024. Pengaruh Penerapan Strategi Joyfull Learning Terhadap Keaktifan Dan Tanggung Jawab Belajar IPS Murid Kelas V SD Negeri 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pembelajaran menyenangkan (joyfull learning) merupakan proses pembelajaran yang dapat mengembangkan seluruh potensi diri murid, yang dimana seluruh potensi itu hanya mungkin dapat berkembang manakala mereka terbebas dari rasa takut dan menegangkan. Masalah utama pada penelitian ini adalah:Keaktifan dan tanggung jawab belajar murid dikelas V masih rendah, sehingga perlu adanya strategi yang merangsang keaktifan dan tanggung jawab belajar murid menjadi meningkat yang terbebas dari dari rasa takut dan menegangkan. Penelitian ini dilakukan terhadap 25 subjek yaitu murid kelas V SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi untuk mengukur keaktifan dan angket untuk mengukur tanggung jawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil observasi keaktifan murid dengan nilai rata-rata yaitu 60,71% dengan kategori cukup pada pertemuan pertama, 67,85% dengan kategori cukup pada pertemuan kedua, 82,14% dengan kategori aktif pada peretemuan ketiga, 89,28% dengan kategori sangat aktif pada pertemuan keempat. Dan hasil perolehan angket tanggung jawab murid dengan nilai rata-rata yaitu 73,32% yang diambil diakhir pertemuan. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh strategi joyfull learning terhadap keaktifan dan tanggung jawab belajar IPS murid kelas V SD Negeri 39 Tamalalang.
Skripsi & TesisUraian Kemampuan Membaca Melalui Video Pembelajaran Pada Siswa Kelas III di SDN 19 Kajuara
Khadijahtul Munawarah, 2024. Deskripsi Kemampuan Membaca Melalui Video Pembelajaran Pada Siswa Kelas III di SDN 19 Kajuara. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Vivi Rosida, Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pada siswa kelas III di SDN 19 Kajuara menggunakan video pembelajaran. Masalah utama penelitian ini adalah : Bagaimana kemampuan membaca siswa kelas III di SDN 19 Kajuara setelah menggunakan video pembelajaran. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif terhadap 13 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas III di SDN 19 Kajuara. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes kemampuan membaca dan wawancara. Analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 13 orang siswa, terdapat 4 orang siswa yang berada pada kategori sangat kurang, 1 orang siswa berada pada kategori kurang, 5 orang siswa berada pada kategori baik, dan 3 orang siswa berada pada kategori sangat baik. MF merupakan salah satu siswa yang berada pada kategori sangat kurang karena belum mampu mengenal sebagian besar huruf abjad dan pada hasil tes dan wawancara menunjukkan hasil yang sangat mengecewakan. MF menghadapi kesulitan yang signifikan dalam semua aspek tes, mulai dari identifikasi huruf hingga penyusunan kata. Kemudian ABZ merupakan salah satu siswa yang berapa pada kategori kurang karena sudah mampu mengenal huruf namun belum bisa membedakan huruf vokal dan huruf konsonan. ABZ juga masih sangat kurang dalam penyusunan kata menjadi semua kalimat. Sedangkan AH merupakan salah satu siswa yang berada pada kategori baik karena sudah mampu mengucapkan huruf dengan jelas dan dengan suara yang lantang. AH juga lancar dalam membaca bacaan yang telah disiapkan dan juga tidak terbata-bata dalam menyampaikan isi bacaan. Namun, untuk penyusunan kata menjadi sebuah kalimat AH hanya bisa menyelesaikan sebagian soal dengan benar. Dari lima soal yang diberikan terkait penyusunan kata, AH hanya mampu menyusun 3 kata dengan benar. Kemudian MAAA merupakan salah satu siswa yang berada dalam kategori sangat baik karena menunjukkan kemampuan yang sangat baik dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang
PATIMA, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang. Skripsi ini di bimbing oleh Pattola Muhajir, SE.,MM dan Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd,. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 34 Sapanjang. Penelitian tindakan dilakukan melalui dua siklus yang pada tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 34 Sapanjang. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping pada mata pelajajaran IPS terlaksana dengan baik.. Hal ini dapat dibuktikan pada data hasil tes belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai 65,5%, jika skor rata-rata tersebut dimasukkan kedalam kriteria nilai tes hasil belajar berada dalam kategori Cukup (C), karena pada siklus I masih mengalami beberapa kendala sehingga dilakukan evaluasi dan perbaikan pada siklus II dan data yang diperoleh dari hasil tes belajar siswa rata-rata nilai yang dicapai 88,25% atau berada dalam kategori Sangat tinggi (ST). Persentase klasikal keterlaksanaan aktivitas belajar siswa yang telah memenuhi syarat keberhasilan penelitian ini.
Skripsi & TesisAnalisis Faktor-faktor Kesulitan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang
Nurfadillah Sari, 2024. Analisis Faktor-faktor Kesulitan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Ahmad Yusuf. Program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah analisis faktor-faktor kesulitan bertanya siswa pada pelajaran pendidikan pancasila kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Masalah utama dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi siswa dalam kesulitan bertanya pada pembelajaran Pendidikan Pancasila pada kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk study kasus terhadap 2 subjek penelitian yang ada pada siswa kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi kepada guru untuk melihat kesulitan bertanya apa yang dialami dan apa penyebabnya, kemudian tes wawancara agar mengetahui pendapat guru dan siswa secara langsung dan melihat keseluruhan aktivitas guru dan siswa secara langsung akan dijabarkan satu per satu hasilnya kedalam analisis deskriptif study kasus Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil analisis pengolahan data wawancara,dan observasi yang telah di lakukan, maka dapat di simpulkan bahwa faktor internal dengan menggunakan sebanyak 2 (dua) siswa sebagai sampel penelitian. Subjek MFS dan Subjek MFS merupakan siswa yang memiliki kesulitan bertanya dalam study kasus ini di dapatkan bahwa adanya faktor internal dan faktor eksternal, faktor internal tersebut seperti adanya kurangnya rasa percaya diri, ketidakpastian dan kecemasan, bahasa dan keterampilan komunikasi, ketidakmampuan mengungkapkan pemahaman dan imengidentifikasi masalah , selain itu dari faktor eksternal subjrk mengalami metode pengajaran guru yang kurang, respon guru dan siswa kurang baik. Dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa faktor-faktor mempengaruhi siswa dalam kesulitan bertanya di kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang pada Tahun Ajaran 2023/2024.
Skripsi & TesisMeningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Melalui Penggunaan Sarana Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III Sd Negeri 11 Kalu-Kalukuang
ROSITA, 2024. Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Melalui Penggunaan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III Sd Negeri 11 Kalu-Kalukuang. Skripsi dibimbing oleh A. Aminullah Alam dan Arifin Dia, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi Cuaca melalui media interaktif. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam proses membaca materi Cuaca di Kelas III, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa. Media pembelajaran yang digunakan yaitu media interaktif dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, Tes Keterampilan Membaca, dan Angket. Analisis data hasil Keterampilan membaca siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil Keterampilan Membaca Siswa yaitu tes keterampilan membaca siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil keterampilan membaca pada siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes keterampilan membaca menggunakan media interaktif dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil keterampilan membaca siswa disetiap siklusnya. Dari 14 siswa, pada siklus I terdapat 5 siswa dinyatakan tuntas dan 9 siswa belum tuntas. Sedangkan pada siklus II siswa dinyatakan 13 siswa tuntas dan 1 siswa belum tuntas.
Skripsi & TesisPenerapan Teknik Manajemen Konflik Untuk Mereduksi Konflik Antar Siswa di SMAN 3 Pangkep
MUAMMAR FAJAR NUR, 2024. Penerapan Teknik Manajemen Konflik Untuk Mereduksi Konflik Antar Siswa di SMAN 3 Pangkep. Skripsi, Dibimbing oleh Muh. Ilham Bahtiar, dan A. Aztri Fithrayani Alam, Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Penerapan Teknik Manajemen Konflik Untuk Mereduksi Konflik Antar Siswa di SMAN 3 Pangkep. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pengaruh terhadap konflik sebelum dan sesudah teknik manajemen konflik di SMA Negeri 3 Pangkep, (2) Apakah ada pengaruh penerapan teknik Manajemen konflik untuk mereduksi konflik antar siswa di SMA Negeri 3 Pangkep. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana pengaruh terhadap konflik sebelum dan sesudah teknik manajemen konflik di SMA Negeri 3 Pangkep, (2) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan teknik Manajemen konflik untuk mereduksi konflik antar siswa di SMA Negeri 3 Pangkep. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 72 siswa dengan sampel penelitian 10 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu purposive sampel. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial, yaitu uji z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gambaran bagaimana pengaruh terhadap konflik sebelum dan sesudah diberikan perlakuan berupa teknik manajemen konflik di SMA Negeri 3 Pangkep, berada pada kategori rendah dan setelah diberikan perlakuan teknik manajemen konflik berada pada kategori tinggi. (2) Penerapan Teknik manajemen konflik menggunakan konseling kelompok dan individu berpengaruh dalam mereduksi konflik antar siswa. Artinya penggunaan teknik manajemen konflik ini efektif di gunakan pada siswa di SMAN 3 Pangkep dalam hal untuk mereduksi konflik antar siswa.
Skripsi & TesisMeningkatkan keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode Conference Writing pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri.
Riswandi, 2024. Meningkatkan keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode Conference Writing pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh H. Muhammad Zaid dan Ahmad Yusuf. Permasalahan yang muncul yaitu terdapat siswa yang kesulitan dalam berkonsentrasi, siswa masih kesulitan untuk memahami dan menjawab pertanyaan yang ada, selain itu masih terdapat siswa yang melakukan kegiatan lain selain belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis karangan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri dapat meningkat pada mata pelajaran bahasa Indonesia, topik lingkungan dengan metode Conference Writing. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas dengan Model PTK yang digunakan yaiitu Model Dave Ebbutt pada dasarnya dalam PTK empat tahapan yang peting yaitu: Perencanan ( Planning), Pelaksanaan (Acting), Pengamatan ( Observasi), Refleksi ( Reflectioan). Adapun Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri yang berjumlah 15 orang. Siswa yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 5 orang dan siswa yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 10 orang.. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode conference writing meningkat. Kesimpulan dari penelitian ini yakni Metode pembelajaran conference writing dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri dalam menulis karangan dengan topik lingkungan, pada siklus I dengan kategori kurang dimana kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75 dengan nilai hanya 78,33 sementara pada siklus II meningkat dengan nilai rata – rata 87 dan dikategorikan sangat baik, sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan metode Pembelajaran Conference Writing dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri.
Skripsi & TesisPenerapan Pendekatan Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca siswa Kelas V di SD Negeri 31 Tumampua V
Gugun Ashari Syam, 2024. Penerapan Pendekatan Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Skripsi. Dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Muh. Ilham Bakhtiar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca dengan menggunakan pendekatan berbasis problem based learning pada mata pelajaran bahasa indonesia Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus yang pada setiap siklusnya terdapat lima indikator yang dinilai yaitu, 1) ketepatan dalam pelafalan membaca, 2) ketepatan intonasi membaca, 3) kelancaran dalam membaca, 4) kejelasan suara dalam membaca, 5) keutuhan huruf pada kata yang diucapkan. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan membaca, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan berbasis problem based learning meningkatkan keterampilan membaca siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan keterampilan membaca siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I keterampilan membaca siswa berada pada kategori kurang sebesar 60%. Pada siklus II ini keterampilan berbicara berada pada kategori baik sebesar 90%
Skripsi & TesisPenerapan Model Moral Kognitif Terhadap Perkembangan Karakter Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V
Ika Melani, 2024. Penerapan Model Moral Kognitif terhadap Perkembangan Karakter Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Yusuf, S.Pd., M.Pd dan Andi Aztri Fithrayani Alam,SH., S.Pd., MH Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter siswa dengan menggunakan model moral kognitif pada mata pelajaran PPKN Kelas V SDN 31 Tumampua V. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas Kelas V SD Negeri 31 Tumampua V. Penelitian ini dilaksanakan selama lima kali pertemuan, dalam penelitian ini terdapat tiga indikator yang dinilai yaitu, 1) kejujuran, 2) kedisiplinan, 3) tanggung jawab. Teknik pengumpulan data berupa angket karakter siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model moral kognitif. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil angket siswa sebelum penerapan model moral kognitif sebesar 35,68. sedangkan skor ratarata hasil angket siswa setelah penerapan model moral kognitif sebesar 76,84. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan thitung > ttabel ( 2,101 > -27.420) yang dalam artian bahwa ada perbedaan perkembangan karakter siswa sebelum dan setelah penerapan model moral kognitif dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji NGain diperoleh hasil 0,8 yang menunjukkan berada dalam kategori interval tinggi yaitu (gn) ≥ 0,7 sehingga dapat dikatakan ada pengaruh model moral kognitif terhadap perkembangan karakter.
