Penerapan Pendekatan Literasi Baca Tulis dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 31 Tumampua V

Abstrak

Nur Asma. M, 2025. Penerapan Pendekatan Literasi Baca Tulis Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 31 Tumampua V. Skripsi dibimbing Oleh Pattola Muhajir dan Firdha Razak Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah penerapan pendekatan literasi baca tulis berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 31 Tumampua V. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan literasi baca tulis dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan literasi baca tulis dengan jenis penelitian tindak kelas menggunakan desain berupa siklus berulang yang meliputi empat tahap utama: perencanaan (planning), pelaksanaan atau tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Siklus tersebut dilakukan berulang (siklus 1, dan siklus 2) hingga indikator keberhasilan tercapai, pengaruh pendekatan literasi baca tulis dapat diukur secara lebih akurat. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan literasi baca tulis dilakukan dalam dua siklus dan berhasil meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SDN 31 Tumampua V. Aktivitas dan perhatian siswa meningkat selama pembelajaran, terutama saat guru menjelaskan dan saat kerja kelompok. Pada siklus I, kemampuan membaca pemahaman siswa masuk kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi sangat baik. Dengan demikian, pendekatan literasi baca tulis efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa.