Tahun: 2024
108 dokumen ditemukan
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V SDN 39 Tamalalang
Akbar Amar Imran, 2024. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir, dan Khaerun Nisaβa Tayibu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana keaktifan siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan Pra- eksperimen dengan desain one group pretest-postest terhadap 20 sampel penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 39 Tamalalang. Jumlah populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas V, dan sampel sebanyak 20 siswa yang pilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dengan menggunkan instrumen angket respon, pretes dan posttest. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial, yaitu uji Z. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Analisis statistik deskriptif hasil soal tes yang berupa pretest dan posttest pada keaktifan siswa terhadap model pembelajaran tipe think pair share (TPS), diatas dapat diketahui bahwa dari 20 siswa yang menjadi sampel penelitian dilihat dari hasil pre test adalah 14,25, standar eror 2,279, median 14,00, modus 13, standar deviasi 1.019, range atau rentang nilai 3.00, nilai minimum 13.00, nilai maksimum 16.00 angka yang menunjukkan seberapa besar data ( variasi) 1. 039 yang menandakan bahwa hasil data normal.Dari data angka di posttest ditunjukkan oleh 20 siswa tersebut bahwa jumlah hasil posttest adalah 16.40, standar eror 2.847, median 16.50, modus 15, standar deviasi 1.273, range atau rentang nilai 4.00, nilai minimum 15.00, nilai maksimum 19.00, angka yang menunjukkan seberapa besar data (variasi) 1.621 yang menandakan bahwa hasil data normal.
Skripsi & TesisPenerapan Keterampilan Scrapbuku Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SDN 15 Batiling
Penelitian ini menelaah penerapan media scrapbook digital untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SDN 15 Batiling. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan media scrapbook digital dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas V SDN 15 Batiling. dengan menggunakan media scrapbook digital proses pembelajaran berlangsung lebih aktif sehingga dapat meningkatkan nilai keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (ptk) terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 15 Batiling. Pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan menulis dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penggunaan media scrapbook digital mampu memperbaiki proses pembelajaran terlihat menunjukkan pada siklus I pemahaman siswa rata-rata nilai keterampilan menulis pada siklus I pertemuan I,II,III mencapai 52,11% dengan kategori kurang. Penerapan media scrapbook digital menunjukkan peningkatan siswa setelah di berikan tindakan pada siklus II. Peningkatan keterampilan menulis siswa perolehan rata-rata nilai sebesar 90,00% sehingga dapat disimpulkan bahwa media scrapbook digital dapat membuat keterampilan menulis siswa meningkat.
Skripsi & TesisEfektivitas Penggunaan Sarana Sosial Youtube Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 24 Kalibone
Sultan, 2024. Efektivitas Penggunaan Media Sosial Youtube Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 24 Kalibone. Skripsi dibimbing oleh A. Aminullah Alam dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Penggunaan Media Sosial Youtube Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 24 Kalibone. Masalah utama penelitian ini adalah: masih banyak siswa kurang aktif dalam belajar karena kurangnya semangat motivasi disebabkan penggunaan media pembelajaran yang masih kurang bervariatif. Padahal, gaya belajar siswa mengarah ke gaya kinestetik yaitu belajar dengan gerakan dengan praktik langsung sehingga guru harus kreatif dalam memilih media pembelajaran dengan menyesuaikan gaya belajar serta mengkombinasikan media sehingga mampu menunjang motivasi belajar siswa sesuai dengan penelitian terdahulu bahwa hasil penelitiannya mengungkapkan penggunaan media video youtube berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Maka, peneliti ingin mengetahui efektivitas penggunaan media youtube terhadap motivasi belajar siswa kelas V dengan jenis penelitian kuantitatif metode quasi eksperimental tempat penelitian di SDN 24 Kalibone dengan pengumpulan data melalui observasi, angket, dokumentasi dan angket yang diuji kemudian data dianalisis. Maka, mendapatkan hasil analisis data bahwa media pembelajaran youtube sangat efektif sebagai media pembelajaran sesuai dengan hasil N-Gain kelas eksperimen dan kontrol. Rata-rata presentase N-Gain kelas VB sebagai eksperimen yaitu 57% dengan kategori cukup efektif, dan kelas VA kontrol memperoleh rata-rata persentase N-Gain yaitu 50% dengan kategori kurang efektif. Berdasarkan hal tersebut maka dapat diketahui bahwa penggunaan media youtube yang digunakan pada mata pelajaran IPS materi kenampakan alam pada siswa kelas V SDN 24 Kalibone dapat meningkatkan motivasi belajarnya.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 51 Toli- Toli
Sarpiani, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) Terhadap Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 51 Toli- Toli. Skripsi dibimbing oleh Vivi Rosida dan A.Jaya Alam Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajara sebelum dan sesudah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) Dalam Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 51 Toli- Toli. Masalah utama penelitian ini adalah: rendahnya hasil belajar siswa di kelas V. Sehingga perlu adanya model yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model yang digunakan yaitu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) dapat meningkatkan hasil eblajar siswa kelas V SD Negeri 51 ToliToli. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 51 Tli-Toli. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriprif dan analisis inferensial, yaitu uji normalitas, uji homogen, uji-T dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) terhadap hasil beljar dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Hal ini dibuktikan pada data hasil pretest siswa yang memperoleh skor pada kategori rendah sebanyak 14 dengan persentase sebesar 100%,.Berdasarkan hasil post test siswa yang memperoleh skor pada kategori tinggi sebanyak 8 siswa dengan persentase 57,14%, kategori sedang sebanyak 3 siswa dengan persentase sebesar 21,43% dan kategori rendah sebanyak 3 dengan presentase 21,43%. disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends (TTA) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Interaktif Animasi Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Materi Panca Indra Siswa Kelas IV SD Negeri 17 Taraweang
Juliarti, 2024. Pengaruh Media Interaktif Animasi Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Materi Panca Indra Siswa Kelas IV SD Negeri 17 Taraweang. Skripsi dibimbing oleh Aminullah Alam dan Ilham Bachtiar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dan dikategorikan sebagai penelitian Quasi Eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen (Posttest Only Control Design). Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random. Satu kelompok bertindak sebagai kelompok eksperimen dan kelompok lain bertindak sebagai kelompok kontrol. Kelompok yang diberikan perlakuan disebut dengan kelompok eksperimen, sedangkan yang tidak diberi perlakuan disebut dengan kelompok kontrol. Pengaruh Media Interaktif Animasi Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Materi Panca Indra Siswa Kelas IV SD Negeri 17 Taraweang. Masalah utama penelitian ini Bagaimana pengaruh media interaktif animasi terhadap minat belajar IPA materi panca indra siswa kelas IV SDN 17 Taraweang. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengetahui pengaruh media interaktif animasi terhadap minat belajar IPA materi panca indra siswa kelas IV SDN 17 Taraweang. Untuk Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil analisis Minat belajar peserta didik setelah menggunakan media interaktif animasi tersebut dapat dilihat dari hasil presentase kelas eksperimen (menggunakan media animasi) sebesar 81,74% dan hasil presentase untuk kelas kontrol (tanpa menggunakan media animasi) sebesar 47,50% dengan kategori cukup. Karena adanya peningkatan presentase maka media animasi tersebut berpengaruh pada minat belajar siswa saat menggunakan media seperti terdapat perasaan senang dalam belajar, semangat dalam menyelesaikan tugas, aktif dalam bertanya, partisipasi yang meningkat serta menimbulkan minat dalam belajar di SD Negeri 17 Taraweang pada tahun ajaran 2023/2024.
Skripsi & TesisAnalisis Faktor-faktor Kesulitan Memahami Materi Organ Pernapasan Manusia Pada Siswa Kelas V SDN 18 Tumampua I
Nur Husaema 2024, Analisis faktor-faktor kesulitan memahami materi organ pernapasan manusia pada siswa kelas V SDN 18 Tumampua 1. Skripsi ini dibimbing oleh Muhammad Zaid dan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang mempunyai tujuan untuk menganalisis fakor-faktor kesulitan memahami materi organ pernapasan manusia dengan subjek 2 orang siswa dari 27 dengan tekhnik pengambilan subjek secara purposive sampling, adapun yang menjadi kriteria dalam pengambilan subjek ini berdasarkan dari data hasil angket tertinggi .Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan instrumen pedoman wawancara dan angket. Berdasarkan hasil yang diperoleh bahwa Subjek 1 dengan hasil data angket 80.00% mengatakan bahwa kesulitan yang dihadapi oleh pada materi organ pernapasan manusia sulit untuk mengingat dan memahami nama-nama pada organ pernapasan manusia karena terlalu banyak istilah asing yang terdapat pada materi tersebut, banyaknya istilah asing yang terdapat pada materi tersebut menyebabkan Subjek 1 sulit untuk paham karena materi organ pernapasan membutuhkan tingkat pemahaman yang tinggi, salah satu contoh nama organ sulit dipahami adalah dan di ingat oleh subjek 1 adalah organ alveolus. Sedangkan pada Subjek 2 hasil data angket yang diperoleh adalah 78.75% masuk dalam kategori dengan kesulitan memahami yang sangat tinggi pada hasil wawancara pada subjek 2 mengatakan bahwa kesulitan yang dia hadapi adalah sulit untuk membedakan organ pernapasan manusia yang dilihat dari segi fungsi,karena banyak nama-nama atau istilah asing yang memiliki kesamaan seperti nama organ, contohnya bronkus dan bronkiolus. Keduanya memiliki pemahaman yang baik terhadap materi organ pernapasan manusia. Namun, mereka menghadapi kesulitan yang berbeda. Subjek 1 kesulitan mengingat dan memahami nama organ pernapasan manusia karena banyak istilah asing, sedangkan subjek 2 kesulitan membedakan fungsi dari organ karena memiliki kesamaan nama.
Skripsi & TesisImplementasi Projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap sikap mandiri siswa di kelas IV SDN 51 Toli-Toli
Rahmawati, 2024, Implementasi Projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap sikap mandiri siswa di kelas IV SDN 51 Toli-Toli. Skripsi di bimbing oleh Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd dan A.Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd, Program studi Penelitian ini mendeskripsikan implementasi Implementasi Projek penguatan profil pelajar pancasila terhadap sikap mandiri siswa di Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. kelas IV SDN 51 Toli-Toli. Fokus utama penelitian ini adalah : (1) Bagaimana Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 Toli-Toli, (2) Bagaimana Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 Toli-Toli, (3) Bagaimana Evaluasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 ToliToli. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 Toli-Toli, (2) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 Toli-Toli, (3) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan Evaluasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Sikap Mandiri siswa kelas IV di SDN 51 Toli- Toli. Penelitian ini menggunakn pendekatan kualitatif deskriptif terhadap 4 subjek yang merupakan siswa kelas IV dan 2 informan yaitu kepala sekolah serta guru wali kelas IV SDN 51 Toli-Toli. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa siswa yang memliki tingkat kemandirian yang sedikit rendah tetapi tetap saja rata-rata tingkat kemandirian siswa kelas IV memiliki kategori yang BAIK. Dikarenakan mulai dari perencanaan sampai projek P5 tema βkewirausahaanβ selesai dilakukan guru wali kelas IV selalu melibatkan siswa, sehingga sikap mandiri siswa terbentuk pada saat melakukan kolaborasi, gotong-royong dan kerjasama dengan kelompok dan guru wali kelas.
Skripsi & TesisPenerapan Program Giat Literasi untuk Meningkatkan Nilai Kemandirian pada Project Penguatan Profil Belajar Pancasila Kelas IV UPT 24 Taraweang
Nurlena, 2024. Penerapan Program Giat Literasi Untuk Meningkatkan Nilai Kemandirian Pada Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila IV UPT SDN 24 Taraweang. Skripsi dibimbing oleh Nurhidayatullah dan A.Shyam Sarjani Alam Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Penerapan Program Giat Literasi Untuk Meningkatkan Nilai Kemandirian Pada Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila IV UPT SD Negeri 24 Taraweang. Pentingnya giat literasi merupakan program yang ada pada Kurikulum Merdeka karena dapat menjadi salah satu project dalam P5 untuk meningkatkan kemandirian siswa. Penelitian ini Menggunakan Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terhadap 26 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV di UPT SDN 24 Taraweang. Pengumpulan data dengan bentuk wawancara dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil adanya peningkatan nilai kemandirian siswa di setiap siklusny paada siklus I peningkatan nilai kemandirian siswa berada pada ketegori tuntas sebesar 48%. Pada siklus II ini peningkatan nilai kemandirian berada pada kategori tuntas sebesar 92% dari data di atas dapat di simpulkan bahwa pada setiap siklusnya telah mengalami peningkatan hingga memenuhi indikator keberhasilan yang telah di tetapkan giat literasi untuk meningkatkan kemandirian siswa kelas IV di UPT SDN 24 Taraweang.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Sarana Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 24 Taraweang
Rismawati, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 24 Taraweang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, STKIP Andi Matappa. Pembimbing I: Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing II: A. Jaya Alam, S.H., M.M. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media animasi terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V SD Negeri 24 Taraweang. Masalah utama dalam penelitian ini diangkat dari rendahnya hasil belajar IPS siswa yang cenderung pasif serta penggunaan model pembelajaran konvensional yang belum memanfaatkan media interaktif secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian PreExperimental Design tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri dari 18 siswa kelas V SD Negeri 24 Taraweang yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda (pretest dan posttest) serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan mencakup analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji normalitas Shapiro-Wilk, uji hipotesis Paired Sample t-Test, dan analisis N-Gain). Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata (mean) siswa sebelum perlakuan (pretest) adalah sebesar 39,72 dengan kriteria sangat kurang (61,11% siswa berada pada kategori sangat kurang). Setelah diberikan perlakuan (posttest), nilai rata-rata siswa meningkat secara signifikan menjadi 79,44 dengan kriteria sangat baik (61,11% kategori sangat baik dan 38,89% kategori baik). Hasil uji normalitas menunjukkan data pretest (p=0,28>0,05) dan posttest ( p=0,35>0,05) berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis (Paired Sample t-Test) memperoleh nilai signifikansi 0,000<0,05 (pβ€0,05), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Peningkatan hasil belajar tersebut diperkuat oleh nilai rata-rata N-Gain ternormalisasi sebesar 0,79 yang berada dalam kategori tinggi (gβ₯0,70). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media animasi terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 24 Taraweang.
Skripsi & TesisPengaruh Metode Pembelajaran Speed Reading terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 3 Tala
SITI NURHALIZA,2024. Pengaruh Metode Pembelajaran Speed Reading terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 3 Tala. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Khaerun Nisaβa Tayibu, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan One grup pre-test post-test merupakan rancangan penelitian Preeksperimental yang meneliti tentang kemungkinan sebab-akibat. Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan kemampuan membaca pemahaman siswa sebelum dan sesudah penggunaan metode speed reading Adapun hasil yang diperoleh yaitu: Hasil penelitian Untuk analisis deskriptif didaptkan nilai rata-rata pada Pre Test 61,33 dengan 46,66% dan untuk Post Test meningkat menjadi 88,67 dengan presentase 53,33%. Dan untuk analisis inferensial mulai dari uji hipotesis semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk Pre Test untuk nilai dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.053 dan untuk Post Test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.73. Untuk uji hipotesis diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.073. Sedangkan Hasil Uji Gain yaitu (g)=0,7237 atau 0,7237 β₯0,70 yang tergolong sangat tinggi . Sehingga dapat di simpulkan Terdapat pengaruh metode pembelajaran speed reading terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas V SDN 3 Tala diterima.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together berbantuan Permainan Tradisional Congklak terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas II SD Negeri 3 Tala
Sulvaidah, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together berbantuan Permainan Tradisional Congklak terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas II SD Negeri 3 Tala. Skripsi dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan A.Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together berbantuan permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas II SD Negeri 3 Tala. Masalah utama penelitian ini adalah sebagian besar siswa kelas II SD Negeri 3 Tala belum mengenali media pembelajaran permainan tradisional congklak, sehingga membutuhkan waktu yang lama agar semua siswa mampu memahami materi pelajaran dengan bantuan permainan congklak selama proses penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan Pre-Experimental Design terhadap 18 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas II di SD Negeri 3 Tala. Pengumpulan data dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa dan metode tes yang terdiri dari pretest dan postestt. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji normalitas, uji hipotesis (uji t) dan uji gain. Hasil penelitian menunjukkan pada analisis deskriptif diperoleh hasil pretest yaitu 3 siswa dalam kategori sangat baik (16,67%), 4 siswa kategori baik (22,22), 6 siswa kategori cukup/sedang (33,33%), 4 siswa kategori kurang (22,22%) dan 1 siswa pada kategori sangat kurang (5,56%). Sedangkan hasil postetst yaitu 16 siswa dalam kategori sangat baik (72,22%), 4 siswa dalam kategori baik (22,22%) serta 1 siswa dalam kategori cukup/sedang (5,56%). Kemudian, hasil analisis inferensial diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,108 > 0,05 bahwa data berdistribusi normal. Kemudian, hasil uji hipotesis diperoleh nilai sig sebesar 0,001 β€ 0,05 maka H0 ditolak. Sedangkan Hasil Uji Gain yaitu 81,4 β₯ 0,70 dalam kategori sangat tinggi. Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together berbantuan permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SDN 03 Tala.
Skripsi & TesisMeningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Model Cooperative Integrated Reading Composition (Circ) Kelas V Sdn 7 Tekolabbua
SERLI, 2024. Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Model Cooperative Integrated Reading Composition (Circ) Kelas V Sdn 7 Tekolabbu. Skripsi dibimbing oleh H. A. Aminullah Alam, Dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 7 Tekolabbua pada semester ganjil 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 17 siswa sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CIRC memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada siklus I, terjadi peningkatan ketuntasan dari 24,53% menjadi 42,18% dan penurunan ketidak-tuntasan dari 76,47% menjadi 58,82%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model CIRC lebih efektif dibandingkan metode sebelumnya. Pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat menjadi 83,36%, mengindikasikan perbaikan yang berkelanjutan. Peningkatan kemampuan membaca siswa tampak pada berbagai indikator, seperti menjelaskan unsur bacaan, menuliskan kembali isi bacaan, serta menjelaskan elemen cerita dan tema. Walau ada tantangan dalam menghubungkan bagian teks, model CIRC terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca melalui diskusi kelompok dan aktivitas kolaboratif.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan bercerita Siswa Pada SDN 17 Langnga-Langnga
Rayuni, 2024. Penerapan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan bercerita Siswa Pada SDN 17 Langnga-Langnga.Skripsi. Dibimbing oleh A. Yunarni Yusri dan Drs. H. Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan bercerita melalui penerapan media gambar seri pada siswa di IV SD Negeri 17 Langnga-Langnga Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan terhadap 24 subjek penelitian yaitu siswa di SD Negeri 17 Langnga-Langnga. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktivitas guru dan siswa, tes untuk mengukur kemampuan bercerita siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil kemampuan bercerita pada siswa kelas II SD Negeri 17 langnga-langnga mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes kemampuan bercerita menggunakan media gambar seri dengan persentase 84,19% yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan kemampuan bercerita siswa disetiap siklusnya. Dari 24 siswa, pada siklus I terdapat 2 siswa dinyatakan tuntas dan 22 siswa belum tuntas. Sedangkan pada siklus II siswa dinyatakan 22 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas.
Skripsi & TesisPeningkatan Minat Membaca Melalui Pendekatan Literasi Baca Tulis Dikelas IV SDN 6 Sailus
ST. AMINAH, 2024. Peningkatan Minat Membaca Melalui Pendekatan Literasi Baca Tulis Dikelas IV SDN 6 Sailus. Skripsi dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi Gemar Membaca melalui pendekatan Literasi Baca Tulis. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran Bahasa Indonesia materi Gemar Membaca di Kelas IV, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Pendekatan Literasi Baca Tulis untuk meningkatkan hasil belajar. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan Literasi Baca Tulis dapat meningkatkan minat membaca siswa dikelas IV SDN 6 Sailus. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SDN 6 Sailus. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, dokumentsi, dan data angket. Analisis data dengan kemampuan siswa yang diperoleh melalui angket minat baca siswa setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Hasil minat membaca siswa materi bahasa Indonesia kelas IV SDN 6 Sailus sebelum diberi soal angket belajar berada pada kategori rendah, (2) Hasil minat membaca siswa materi bahasa Indonesia dikelas IV SDN 6 Sailus mengalami peningkatan setelah diberikan soal angket minat baca siswa dan minat baca tulis melalui pendekatan literasi baca tulis menggunakan pendekatan literasi baca tulis dengan persentase 93,33% yang berada paga kategori baik.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 8 Timporongan
Widya Astuti, 2024. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 8 Timporongan. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh Firdha Razak da A. Aztri Fithrayani Alam.Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahu gambaran sebelum dan setelah penggunaan model PBLterhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 8 Timporongan (2) untuk mengetahui pengaruh penerapan model PBLterhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 8 Timporongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimen dan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A dan V B SDN 8 Timporongan. Sampel yang terpilih dalam penelitian ini berdasarkan teknik Purposive Sampling yaitu siswa dikelas V SDN 8 Timporongan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang terdiri dari uji normalitas, dan uji hipotesis menggunakan paired sample T-test Pretest posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata (mean) hasil belajar siswa pada Pretest-posttest. Kesimpulan dari penelitian ini yakni (1) Proses pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning terlaksana dengan sangat baik, (2) Selain itu, hasil belajar siswa meningkat setelah diberi perlakuan menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning dibanding dengan sebelum menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam proses pembelajaran, (3) Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SDN 8 Timporongan.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Strategi Guided Note Taking Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas IV SDN 2 Marasende
Sulihwan, 2024. Pengaruh Penerapan Strategi Guided Note Taking Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas IV SDN 2 Marasende. Skripsi, Dibimbing oleh Amrullah Mahmud, dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menganalisis Pengaruh Penerapan Strategi Guided Note Taking Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas IV SDN 2 Marasende. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah gambaran pengaruh penerapan Strategi Guided Note taking terhadap keterampilan menyimak siswa di kelas IV SDN 2 Marasende, (2) Bagaimanakah Keterampilan Menyimak Siswa sebelum penerapan Strategi Guided Note Taking, dan (3) Bagaimanakah Keterampilan Menyimak Siswa sesudah penerpan Strategi Guided Note Taking. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk menganalisis gambaran pengaruh penerapan strategi Guided Note Taking terhadap keterampilan menyimak siswa dan untuk mengetahui tingkat keterampilan menyimak siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi Guided Note Taking di kelas IV SDN 2 Marasende. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian ekperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 44 siswa dengan sampel penelitian 15 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu purposive sampel. Pengumpulan data dengan menggunakan intrumen pengamatan observasi, lembar aktifitas siswa, lembar aktifitas guru dan dokumentasi (studi dokumen). Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan uji Wilcoxon Matched Pairs, uji validitas dan uji reabilitas. Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) Gambaran pelaksanaan strategi guided note taking terhadap keterampilan menyimak siswa kelas IV SDN 2 Marasende dilakukan dengan berpedoman pada scenario yang telah disusun dan disesuaikan dengan tahapan strategi guided note taking yang diterapkan. (2) Gambaran tingkat keterampilan menyimak siswa kelas IV SDN 2 Marasende sebelum diberikan perlakuan berupa strategi guided note taking berada pada kategori rendah dan setelah diberikan perlakuan strategi guided note taking berada pada kategori tinggi. (3) Penerapan strategi guided note taking pada siswa kelas IV di SDN 2 Marasende menunjukkan adanya perbedaan keterampilan menyimak sebelum dan sesudah diberikan teknik guided note taking yaitu perolehan mean pada pretest berada pada kategori rendah, dan setelah diberikan teknik guided note taking hasil lembar kerja peserta didik posttest berada pada kategori tinggi. Artinya penggunaan Teknik guided note taking berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menyimak siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Basic Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang
SINTA, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Basic Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang. Skripsi dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Arifin Dia, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA dengan materi sifat dan perubahan wujud benda melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran IPA materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di Kelas IV, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui materi perubahan wujud benda siswa kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, dokumentsi, dan data tes kemampuan berpikir kritis. Analisis data kemampuan berpikir kritis siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan berpikir kritis siswa yaitu tes kemampuan berpikir kritis siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Kemampuan berpikir kritis siswa materi perubahan wujud benda kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes kemampuan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori belum tuntas dan 3 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 78%. Sedangkan pada siklus II dari 14 siswa berada pada kategori tuntas semua dengan nilai rata-rata 82,85%.
Skripsi & TesisPengembangan Game Edukasi dengan Menggunakan Software Articulate Storyline Materi Pecahan Kelas IV SDN 17 Langnga-langnga
Kartika Kamaruddin, 2024. Pengembangan Game Edukasi Dengan Menggunakan Software Articulate Storyline Materi Pecahan Kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga. Skripsi. Dibimbing oleh Fidha Razak dan Ahmad Yusuf, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana Gambaran kebutuhan siswa terhadap model game edukasi yang dikembangkan di SDN 17 Langnga-Langnga, (2) Bagaimana desain game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline di SDN 17 Langnga-Langnga, (3) Bagaimana tingkat kevalidan, dan kepraktisan game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan pada siswa kelas IV di SDN 17 Langnga-Langnga, dan (4) Bagaimana efektifitas game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan pada siswa kelas IV di SDN 17 Langnga-Langnga. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga dengan menggunakan penelitian Research and Development (R&D) berdasarkan model Borg and Gall. Teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup observasi, wawancara, angket, dan hasil belajar siswa, yang kemudian dianalisis berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Analisis kebutuhan menunjukkan bahwa siswa di kelas IV memiliki kebutuhan media interaktif seperti game edukasi karena media game edukasi dianggap efektif dapat membuat materi matematika yang sulit menjadi lebih menarik dan mudah dipahami, serta mendorong partisipasi aktif siswa. (2) Game edukasi ini didesain menggunakan articulate storyline dengan memanfaatkan elemen visual (gambar dan animasi), audio interaktif, dan mekanisme drag-and-drop untuk memfasilitasi pembelajaran materi pecahan. (3) game edukasi memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi materi yang sebesar 71% dan Validasi media oleh ahli sebesar skor 87%, kriteria kepraktisan berdasarkan dari respon guru sebesar 86% serta dari keterlaksanaan media (cara media digunakan selama pembelajaran) mendapat skor 90%.(4) Efektivitas hasil belajar siswa berada di kategori baik dengan rata-rata mencapai 80.125% dan respon siswa sebesar 93%.
Skripsi & TesisAnalisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Pada Karangan Narasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 39 Batiling
Kurnia, 2024.Analisis kesalahan penggunaan tanda baca pada karangan narasi siswa kelas IV SDN 39 Batiling.Skripsi dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam, dan Khaerun Nisa Tayyibu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penggunaan tanda baca siswa kelas IV SDN 39 Batiling. Masalah utama penelitian ini adalah faktor-faktor yang menyebabkan kesalahan penggunaan tanda baca siswa kelas IV SDN 39 Batiling. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap5 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SDN 39 Batiling. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen wawancara siswa, dan soal tes hasil belajar.Analisis data dengan melaluitahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan penggunaan tanda titik dan koma sering terjadi karena siswa tidak memberi tanda titik pada akhir kalimat pernyataan,kesalahan penggunaan tanda titik tersebut terjadi karena siswa tidak memberi tanda titik pada akhir kalimat pernyataan. Kesalahan penggunaan tanda koma disebaban karena siswa tidak menggunakan tanda koma diantara unsur-unsur dalam suatu pemerincian.Kesalahan penggunaan tanda hubung disebabkan karena tidak menggunakan tanda hubung untuk menandai bagian kata yang terpenggal oleh pergantian baris dan tidak meggunakan tanda hubung untuk menyambung unsur kata ulang.Kesalahan penggunaan tanda seru disebabkan karena siswa tidak menggunakan tanda seru untuk menandai kalimat setelah ungkapan atau pernyataan yang berupa seruan atau perintah. Adapun kesalahan penggunaan tanda Tanya disebabkan karena menggunakan tanda Tanya itu sendiri pada akhir kalimat pernyaaan,seharusnya menggunakan tanda titik.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 39 Tamalalang
Alyah, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Aminullah Alam dan Rahmat Kamaruddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar khususnya pada siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Banyak permasalahan yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar diantaranya yaitu, siswa kurang berani tampil untuk mengembangkan sebuah pendapat dan kurang aktif dalam bertanya. Siswa masih menganggap Pelajaran IPS adalah Pelajaran yang sulit sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa di kelas. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan siswa kelas V di SDN 39 Tamalalang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar, angket dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan analisis data deksriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I diketahui pada tes sebesar 51,42%, dan mengalami kenaikan pada siklus II tes hasil belajar sebesar 90,89%. Jadi, tingkat ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I dan Siklus II terjadi peningkatan di kelas V di SDN 39 Tamalalang.
