Tahun: 2024
91 dokumen ditemukan
Pengaruh Sarana Pop-Up Terhadap Membaca Pemahaman dan Menulis Siswa Kelas III SD Negeri 39 Tamalalang
Mawaddah, 2024. Pengaruh media pop-up terhadap kemampuan membaca pemahaman dan menulis siswa kelas sdn 39 tamalalang yang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan A. Aztri Fithrayani Alam. Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan One grup pre-test post-test merupakan rancangan penelitian eksperimental yang meneliti tentang kemungkinan sebab-akibat. Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan kemampuan membaca pemahaman dan kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah penggunaan media Pop Up. Adapun hasil yang diperoleh yaitu: Untuk analisis deskriptif didaptkan nilai rata-rata pada Pre Test 41,8 dan untuk Post Test meningkat menjadi 82,4. Dan untuk analisis inferensial mulai dari uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk Pre Test untuk nilai dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06 dan untuk Post Test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.07. Untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.09. Pada uji Regresi Hasil persamaan konstanta sebesar 8.710 yang mengandung arti bahwa nilai konsistensi media pop-up 8.710 koefisien regresi X sebesar 0,402 yang menyatakan bahwa penambahan 1% nilai kemampuan membaca pemahaman dan menulis maka kemampuan membaca pemahaman dan menulis akan bertambah sebesar 0,402. Koefisien regresi tersebut bernilai positif, sehingga dapat dikatakan βAda perbedaan yang signifikan Kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah di terapkan media pop-up kelas III SD Negeri 39 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan membaca pemahaman dan menulis setelah diterapkan media pop-up.
Skripsi & TesisPenerapan Teknik Self Management Terhadap Perilaku Hedonisme pada Siswa SMP Negeri 2 Pangkajene
Suci Suryaningsih, 2024. Penerapan Teknik Self Management Terhadap Perilaku Hedonisme pada Siswa SMP Negeri 2 Pangkajene. Skripsi di bimbing oleh Muh. Ilham Baktiar dan Nurhidayatullah. Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah penerapan teknik self management melalui bimbingan kelompok untuk Mengurangi Perilaku Hedonisme pada siswa SMP Negeri 2 Pangkajene. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana gambaran pelaksanaan teknik self management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene,(2)Bagaimana gambaran sebelum dan sesudah penerapan teknik self management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene, (3) Apakah ada pengaruh teknik self management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene. Tujuan penelitian ini ini yaitu: (1) Untuk mengetahui gambaran pelaksanaan teknik Self Management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene, (2) Untuk mengetahui gambaran sebelum dan sesudah penerapan teknik self management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene (3) Untuk mengetahui Apakah ada pengaruh teknik Self Management dalam mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene. Populasi Penelitian sebanyak 222 siswa dengan metode purposive sampling diperoleh jumlah sampel sebanyak 30 siswa, pengumpulan data menggunakan instrumen angket. Pendekatan penelitian yaitu kuantitatif eksperimen, Metode Analisis data deskriftif dan inferensial dan digunakan teknik Analisis data yaitu uji Normality, Homogenitas dan uji T test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Gambaran pelaksanaan teknik self management dalam mengurangi perilaku hedonisme yaitu 3 tahap monitor diri, evaluasi diri dan penguatan diri menunjukkan bahwa penerapan teknik self management efektif untuk mengurangi perilaku hedonisme siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene.(2) Penerapan self management dalam mengurangi perilaku hedonisme sebelum diberikan self management terjadi penurunan yaitu perolehan pada pretest berada pada kategori tinggi setelah diberikan self management perolehan berada kategori rendah, (3) Teknik self management berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku hedonisme di SMP Negeri 2 Pangkajene. Hal positifnya yaitu netral dalam bergaul atau tidak pilih-pilih teman, tidak lagi korupsi atau minta uang berlebihan pada saat ada pembayaran, suka menabung, mementingkan keperluan dan tidak lagi berhutang.
Skripsi & TesisEfektivitas teknik ice breaking dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep
MUH. ALDI, 2024. Efektivitas teknik ice breaking dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep. Skripsi dibimbing oleh Muh. Ilham Bakhtiar Dan A. Ramadhan AS. Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah efektivitas teknik ice breaking dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep. Masalah penelitian ini adalah: (1) Bagaimana proses pemberian teknik ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa-siswi d SMA Negeri 9 Pangkep? (2) Bagaimana efektifitas sebelum dan sesudah pemberian ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep? (3) Apakah teknik ice breaking dalam bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep?. Tujuan penelitian ini yaitu (1) Untuk mengetahui proses pemberian teknik ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa-siswi d SMA Negeri 9 Pangkep. (2) Untuk mengetahui efektifitas sebelum dan sesudah pemberian ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep. (3) Untuk mengetahui efektifitas teknik ice breaking dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep. Populasi Penelitian sebanyak 113 siswa dengan metode purposive sampling di peroleh jumlah sampel sebanyak 22 siswa, pengumpulan data menggunakan instrumen angket. Pendekatan penelitian yaitu kuantitatif, Metode Analisis data di gunakan teknik analisis data yaitu uji normalitas, homogenitas dan uji T test. (1) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pemberian teknik ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep melalui permainan teka teki, clue βkeliling duniaβ, perhatikan pertanyaan, buka itu open tutup itu close, dan clue waktu yang dilakukan selama 4 pertemuan efektif meningkatkan konsentrasi belajar siswa. (2) Efektivitas sebelum dan sesudah pemberian ice breaking untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep sebelum diberikan ice breaking terjadi peningkatan yaitu pada kategori rendah setelah diberikan ice breaking perolehan berada pada kategori tinggi. (3)Teknik ice breaking dalam bimbingan kelompok efektif dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa di SMA Negeri 9 Pangkep.
Skripsi & TesisEfektivitas layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene
NURHIKMAH, 2024. Efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene. Skripsi Dibimbing oleh Nurhidayatullah D, dan A.Muh Ramadhan AS, Program Studi Bimbingan dan Konseling. Penelitian ini menelaah Efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene. Masalah utama penelitian ini adalah : (1) Bagaimana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based larning dalam meningkatkan kemandirian belajar di SMP Negeri 2 Pangkajene, (2) Apakah layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar di SMP Negeri 2 Pangkajene. Tujuan penelitian ini yaitu untuk : (1) Untuk mengetahui pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene, (2) Untuk mengetahui apakah layanan bimbingan kelompok dengan metode problem based learning efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajenen. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan eksperimen dengan desain one group pretestposttest terhadap 30 sampel penelitian yang merupakan siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Pangkajene. Jumlah populasi pada penelitian ini 293 siswa, dan sampel sebanyak 30 yang pilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis persentase dan analisis statistik inferensial, yaitu t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa :(1) Gambaran pelaksanaan metode problem based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar yaitu 5 tahap orientasi siswa pada masalah,mengorganisasi siswa,membimbing penyidikan,meyajikan hasil,dan mengevaluasi berada pada kategori rendah ke tinggi,(2) Gambaran siswa di SMP Negeri 2 Pangkajene menunjukkan adanya perbedaan tingkat perilaku kemandirian belajar sebelum dan sesudah diberikan metode problem based learning yaitu perolehan mean pada pretest berada pada kategori rendah, dan setelah diberikan metode problem based learning meningkat pada hasil angket posttest berada pada kategori tinggi (3) Metode problem based learning berpengaruh dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di SMP 2 Negeri 2 Pangkajene.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan sarana interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I
Angel Khadijah, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan media interaktif Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh ibu Firdha Razak dan bapak Arifin Dia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Kelas VI di SDN 18 Tumampua I. Jenis penelitian yaitu pre-eksperimental dengan populasi Siswa kelas VI SDN 18 Tumampua I. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampel random, sehingga diperoleh sampel penelitian yakni siswa kelas VI B SDN 18 Tumampua I. Instrument yang digunakan yaitu tes hasil belajar (Posttest) dan Angket respon siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskritif, analisis data inferensial dan (uji regresi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil analisis secara deskriptif hasil belajar siswa dengan model tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot berada pada 87,40%. Adapun hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji regresi dengan diperoleh nilai signifikan 0,041 < P value = 0,05 berarti H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media interaktif kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SDN 18 Tumampua I.
Skripsi & TesisPeningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Sarana Pembelajaran Explosion Box pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh
Irnawati, 2024. Peningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan Media Pembelajaran Explosion Box Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IVC di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Skripsi. Dibimbing oleh Firdha Razak, S.Pd.,M.Pd. dan Rustinah, S.Pd.M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran Explosion Box di SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap subjek penelitian yaitu 24 siswa kelas IVC SD IT Abu Bakar Ash Shiddiqh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan tes dan non tes yakni wawancara, angket, tes pemahaman, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan, dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS telah mengalami peningkatan, pada pra tindakan presentase motivasi belajar siswa yakni 49% (tidak termotivasi) kemudian pada siklus I meningkat menjadi 73% (termotivasi) kemudian pada siklus II telah mencapai rata-rata presentase 86% (sangat termotivasi), sedangkan untuk pemahaman konsep siswa pada tahap pra tindakan siklus I berada pada presentase 48% (sangat kurang) pada siklus I dengan presentase 63% (kurang), kemudian pada pra tindakan siklus II dengan presentase 46% (sangat kurang) lalu pada siklus II telah mencapai rata-rata 86% (sangat baik). Begitu halnya dengan hasil observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan pada siklus II ini, observasi keterlaksanaan aktivitas guru dengan rata-rata 86% (sangat baik) dan observasi keterlaksanaan aktivitas siswa dengan rata-rata 76% (baik)
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I
Riska Maolidiana, 2024. Analisis Kemampuan Menyimak Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar VARK Siswa Kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisa Tayyibu dan H. Arifin Dia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana analisis kemampuan menyimak siswa ditinjau dari gaya belajar VARK terhadap siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 28 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua I. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, tes kemampuan menyimak, wawancara dan observasi. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SV1 berada pada kategori sangat baik karena mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya dengan sangat baik berkat bantuan ilustrasi yang diperlihatkan oleh peneliti. Sedangkan SV2 berada pada kategori kurang mampu menyimak cerita Si Kancil dan Buaya karena masih memerlukan bantuan pendekatan yang lain. SA1 berada pada kategori baik, karena dapat mengintegrasikan cerita Si Kancil dengan baik walaupun belum tepat sekali. Sementara SA2 berada pada kategori kurang, mengalami kesulitan untuk fokus dan berkonsentrasi karena gangguan bising, sehingga mempengaruhi pemahaman dan pengalaman belajarnya. SR1 berada pada kategori cukup mampu memahami dan menyimak isi cerita dengan cepat jika dia membaca cerita secara mandiri. Sementara SR2 berada pada kategori kurang perlu bantuan tambahan dalam mengembangkan strategi mendengarkan sekaligus membaca yang efektif dan konsentrasi agar dapat menyimak cerita dengan lebih baik. SK1 berada pada kategori kurang mengalami kesulitan memahami cerita Si Kancil dan Buaya karena keterbatasan duduk dan mendengarkan cerita untuk waktu yang lama membuat dia kehilangan minat akan cerita tersebut. Sementara SK2 berada pada kategori baik menujukan kemampuan yang cukup baik dalam menyimak cerita dengan dapat mendemonstrasikan langsung.
Skripsi & TesisPengembangan model bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa di sekolah SMA Negeri 9 Pangkep
PUTRI, 2024. Pengembangan model bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa di sekolah SMA Negeri 9 Pangkep. Skripsi Dibimbing oleh Ilham Bakhtiar, dan Ahmad Yusuf. Program studi Bimbingan dan Konseling STKIP Andi Matappa Pangkep. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Mengetahui gambaran kebutuhan bimbingan pribadi sosial melalui konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan di SMA Negeri 9 Pangkep. (2) Mengetahui bentuk model bimbingan pribadi sosial melalui konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan di SMA Negeri 9 Pangkep. (3) Mengetahui kevalidan dan kepraktisan model bimbingan pribadi sosial melalui konselor sebaya untuk mengurangi perilaku bullying di SMA Negeri 9 Pangkep. (4) Mengetahui keefektifan model bimbingan pribadi sosial melalui konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan di SMA Negeri 9 Pangkep. Populasi Penelitian sebanyak 30 siswa dengan metode purposive sampling diperoleh jumlah sampel sebanyak 8 siswa, pengumpulan data menggunakan instrumen angket. Pendekatan penelitian yaitu penelitian pengembangan (Research and Development), Metode Analisis data kuantitatif dan kualitatif dan digunakan teknik Analisis data yaitu uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Panduan bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan sangat dibutuhkan oleh siswa. (2) Bentuk model bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa kelas XI SMA Negeri 9 Pangkep yakni berupa panduan atau modul yang terdiri dari latar belakang, tujuan, sasaran, sistematika kegiatan dan alokasi waktu, skenario kegiatan konseling kelompok, tahap kegiatan konseling kelompok, tempat kegiatan, dan isi panduan yang meliputi materi dari aspek bimbingan pribadi sosial, (3) Model bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa beserta panduannya dinilai valid dan praktis untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa, (4) Model bimbingan pribadi sosial melalui teknik konselor sebaya untuk mengurangi perilaku perundungan pada siswa kelas XI SMA Negeri 9 Pangkep efektif dalam mengurangi perilaku perundungan pada siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle
Nur Asisa, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatakan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 20 Mandalle. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle.(2) meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam pembelajaran IPA kelas V di SDN 20 Mandalle. Masalah utama penelitian ini adalah: Aktivitas dan hasil belajar IPA siswa Kelas V masih rendah. Sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket observasi,dan dokumentasi. Analisis data angket respon siswa, tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think pair share meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle. Hal ini dibuktikan pada data hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 55 % dan 9 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 45 %. Sedangkan pada siklus II sebanyak 18 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase skor 90 % dan 2 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase skor 10 %. Berdasarkan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle.Pada data observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa pada siklus I pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 83 %, pertemuan 2 adalah 85 %, dan pertemuan 3 adalah 88 % masuk pada kriteria baik. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 persentase skor yang diperoleh siswa adalah 88 % dan pada pertemuan 2 adalah 89 %, pertemuan 3 adalah 95 % dan masuk pada kriteria sangat baik. Berdasarkan observasi aktivtas siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar IPA siswa kelas V SDN 20 Mandalle
Skripsi & TesisPengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Sarana Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing β Japing
Nurhikmah, 2024. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Media Kartu Lambang Bilangan Berwarna Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas V UPT SDN 23 Japing β Japing. Dibimbing oleh Andi Aminullah Alam dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) berbantuan media kartu bilangan berwarna terhadap hasil belajar matematika pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian pre-eksperimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 23 Japing-japing Kab. Pangkajene dan Kepulauan. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2022-2023. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes (lembar kerja siswa). Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan Hasil Belajar Matematika Pada materi bilangan bulat siswa pada pretest atau sebelum diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna, terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 73,13 standar deviasi sebesar 4,21 dengan skor tertinggi sebesar 80 dan skor terendah sebesar 65, sedangkan pada prosttest atau setelah diterapkan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kartu lambang bilangan berwarna terlihat skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 80,69 standar deviasi sebesar 4 dengan skor tertinggi sebesar 86 dan skor terendah sebesar 70. Sedangkan pada posttest tidak ada siswa memperoleh skor kategori sangat rendah, pada rentang skor 0 β 50 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori rendah, pada rentang skor 60-70 tidak terdapat siswa memperoleh skor kategori sedang, pada rentang skor 70-80 terdapat (3) siswa memperoleh skor kategori sedang danpada rentang skor 80-90 terdapat (13) siswa memperoleh skor kategori tinggi, dan tidak ada yang berada pada kategori sangat tinggi.
Skripsi & TesisPenerapan Teknik Self-Intruction Untuk Meningkatkan Percaya Diri Pada Siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene
NURUL QORIYAH ZAENUDDIN, 2024. Penerapan Teknik Self-Intruction Untuk Meningkatkan Percaya Diri Pada Siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene. Skripsi Dibimbing oleh Ahmad Yusuf, dan Nurhidayatullah D, Program Studi Bimbingan dan Konseling. Penelitian ini menelaah Penerapan Teknik Self-Intruction Untuk Meningkatkan Percaya Diri Pada Siswa Di SMP Negeri 1 Pangkajene. Masalah utama penelitian ini adalah : (1) Bagaimana gambaran penerapan teknik self-intruction dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene, (2) Bagaimana tingkat kepercayaan diri siswa sebelum dan sesudah penerapan teknik self-intruction di SMP Negeri 1 Pangkajene, (3) Apakah ada pengaruh penerapan teknik self-intruction pada tingkat kepercayaan diri siswa SMP Negeri 1 Pangkajene. Tujuan penelitian ini yaitu untuk : (1) Untuk mengetahui gambaran penerapan teknik self-intruction dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa SMP Negeri 1 Pangkajene, (2) Untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa sebelum dan sesudah penerapan teknik self-intruction di SMP Negeri 1 Pangkajene, (3) Untuk mengetahui pengaruh penerapan teknik self-intruction pada tingkat kepercayaan diri siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan eksperimen dengan desain one group pretest-posttest terhadap 30 sampel penelitian yang merupakan siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Pangkajene. Jumlah populasi pada penelitian ini 350 siswa, dan sampel sebanyak 30 yang pilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis persentase dan analisis statistik inferensial, yaitu t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Gambaran penerapan teknik selfintruction dalam meningkatkan percaya diri siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene yang meliputi 3 tahap berada pada kategori sedang ke tinggi, (2) Tingkat percaya diri siswa SMP Negeri 1 Pangkajene setelah penerapan teknik self-intruction mengalami peningkatan atau berada pada kategori sangat tinggi dan (3) Penerapan teknik self-intruction berpengaruh dalam meningkatkan percaya diri siswa di SMP Negeri 1 Pangkajene.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateβneyang
Abdullah, 2024. Penerapan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasateβneyang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu dan aztri FithrayaniPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis siswa dengan pendekatan Metode Struktural Analitik Sinteti (SAS)Penelitian ini merupakan kelas yang mengambil lokasi di SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate,penelitian ini di laksanakan dalam tiga siklus.rencana pembelajaran tiap siklus di susun oleh guru dan peneliti.setiap tindakan terdiri dari empat tahap,yaitu perencanaan ,tindakan,pengamatan dan refleksi.hasil refleksi di jadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan .penelitian melakukan bimbingan intensif untuk guru kelas III tentang penerapan Struktural Analitik Sinteti (SAS) dalam meningkatkan kererampilan menulis di siswa kelas III yang masih rendah .penelitian ini dapat di katakana penelitian tindakan kelas yang berkelaboratif .yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III data yang di kumpulkan berupa minat dan keterampilan menulis kelas III SDN 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasate .teknik pengumpulsn dsts ysng di gunakan adalah angket, pengamatan,wawancara atau diskusi,kajian dokumen,dan tes.Uji vaditas data dalam penelitian ini dengan trianggulasi dan review infoman kunci data yang terkumpul data yang terkumpul di analisis dengan teknik analisis komperatif .Hasil penelitian dapat di simpulkan sebagai berikut : Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada dasarnya merupakan metode yang dikembangkan oleh PKMM (pembaharuan Kurikulum dan Metode Mengajar) Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI pada tahun 1974. Metode ini dikembangkan dalam pengajaran membaca dan menulis di Sekolah Dasar meskipun dapat dikembangkan dalam mata pelajaran lainnya. Rata-rata hasil tes keterampilan menulis permulaan untuk pre test dan post test meningkat dari 72menjadi 87.2. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan >πΌ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan >πΌ = 0,05 yaitu 0.06. untuk. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruh pada keterampilan menulis permulaan siswa dengan taraf signifikan <πΌ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk angket respon siswa berada pada kategori positif. Oleh karena itu terdapat pengaruh dari penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik(SAS) terhadap keterampilan menulis permulaan siswa kelasIII SD Negeri 39 Tamalalang Bontokio Kec. Minasatene.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende
RIA ANDRIANI, 2024. Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan materi sifat dan perubahan wujud benda melalui model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran IPA materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di Kelas IV, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat meningkatkan hasil belajar perubahan wujud benda siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV SD Negeri 2 Marasende. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, dokumentsi, dan data tes hasil belajar. Analisis data hasil belajar siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa yaitu tes hasil belajar siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil belajar siswa materi perubahan wujud benda kelas IV SD Negeri 2 Marasende mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes hasil belajar menggunakan model pembelajaran koperatif tipe two stay two stray dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa disetiap siklusnya. Pada siklus I sebanyak 11 siswa berada pada kategori belum tuntas dan 3 siswa berada pada kategori belum tuntas atau nilai rata-rata 78%. Sedangkan pada siklus II dari 14 siswa berada pada kategori tuntas semua dengan nilai rata-rata 82,85%.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep
Mukasipah Baso, 2023. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Siswa Kelas V SDN 42 Biraeng, Kec. Minasatene, Kab. Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd dan A. Shyam Sarjani Alam, ST., S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapat disimpulkan bahwa Strategi Pembelajaran Peta Konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 42 Biraeng, Kecamatan Minasatene, Kabupaten Pangkep, hal ini dibuktikan pada data hasil tes pembelajaran siswa pada siklus I memperoleh presentase sebesar 31%, sedangkan pada siklus II memperoleh presentase ketuntasan meningkat menjadi 86%. Hal ini berarti, hasil belajar siswa sudah tuntas secara individu dengan mencapai ketuntasan klasikal dengan pembelajaran peta konsep.
Skripsi & TesisPenerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III SDN 42 Manjelling
St. Nur Haliza Ilyas, 2023. Penerapan model kooperatif tipe think talk wreningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III sdn 42 Manjelling yang di bimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayibu S.Pd., M.Pd dan Drs. H. Arifin Dia, M.Si Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan berdasarkan prosedur penelitian per siklus mulai dari siklus 1 hingga ke siklus 2 dengan hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis narasi kelas III SDN 42 Majelling setelah mengikuti pembelajaran menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk write. Keterampilan menulis narasi dapat dilihat dari hasil tes kemampuan menulis narasi yang disertai pemahaman pada siklus I, dan siklus II. Pada siklus I diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi dengan kategori cukup dengan nilai 66,3%. Kemudian pada siklus II diperoleh nilai dengan kemampuan menulis narasi kategori kateri sangat baik dengan nilai 89.5%, atau meningkat sebesar 23.2% dari siklus I ke siklus II. Perolehan hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas III SDN 42 Majelling ini telah berhasil.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung
Susi Sumarlina, 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Daur Hewan Pada Siswa SD Negeri 9/25 Bantimurung Penelitian ini dilakukan dengan dua tahap, yaitu tahap Pre Test dan Post Test, hal ini dilakukan sebagai bahan pertimbangan untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Picture and Picture. Adapun hasil yang diperoleh, yaitu: Rata-rata hasil belajar untuk pre test dan post test meningkat dari 61,6 menjadi 82,7. Dan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.07 dan untuk post test dengan nilai signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06. untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan > πΌ = 0,05 yaitu 0.06. pada uji hipotesis pairad t-test memperoleh hasil bahwa model pembelajaran Picture and Picture berpengaruh pada hasil belajar siswa dengan taraf signifikan < πΌ = 0,005 yaitu 0.001. Dan untuk rata-rata nilai peresentasi untuk aktivitas siswa dan guru berada pada kategori baik,.Terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 9/25 Bantimurung.
Skripsi & TesisPenerapan sarana pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata
Hajrahtul Aswad Syam, 2023, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan A. Jaya Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah tentang, Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Masalah utama penelitian ini adalah: Apakah penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengkaji penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelititian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), terhadap 20 subjek penelitian siswa kelas V di SDN 21/5 Pundata. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dokumentasi, observasi dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan persentase dan analisis klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dan 2 yaitu 45%, dan pada tes hasil belajar siswa pada siklus II pertemuan 1 dan 2 meningkat menjadi 90% dan memenuhi KKM, dan berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dideskripsikan di atas maka dapat disimpulkan bahwa: Penerapan media pembelajaran canva materi bangun datar terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 21/5 Pundata. Ketuntasan hasil belajar siswa ini dapat diketahui dari tes hasil belajar.
Skripsi & TesisPenerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 41 Bontotene
Sitti Nurfadhilah, 2023. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD Negeri 41 Bontotene berjumlah 26 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Desain penelitian ini menggunakan model Arikunto yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan yaitu observasi, dokumentasi dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Peningkatan persentase ketuntasan siswa pada pra tindakan ke siklus I yaitu 34,62%, pada siklus II 57,69% dan meningkat pada siklus III menjadi 88,46% dengan kriteria tercapai dalam indikator keberhasilah adalah 85%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model picture and picture dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan.
Skripsi & TesisPeningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III melalui sarana papan nam-nam di SDN 39 Batiling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
Agustina, 2024. Peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III melalui media papan nam-nam di SDN 39 Batiling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Skripsi. dibimbing oleh Ahmad Yusuf, dan A. Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Skripsi ini membahas tentang penggunaan media papan nam-nam pada pelajaran Bahasa Indonesia : Bagaimana penggunaan media papan nam-nam untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III SDN 39 Batiling. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), tindakan penelitian menggunakan II siklus, setiap siklus dua kali pertemuan. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan tahap refleksi. Data diperoleh dari lembar observasi dan angket. Hasil penelitian pada setiap siklus dengan menggunakan media papan nam-nam telah mengalami peningkatan, hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang didapat pada siklus I 84,30 dan siklus II 96,53. Dengan nilai rata-rata di atas dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas III dapat dikatakan berhasil.
Skripsi & TesisPenerapan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Di SMAS Semen Tonasa
Mustika Rahayu, 2024. Penerapan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Di SMAS Semen Tonasa. Skripsi, Dibimbing oleh Ahmad Yusuf, dan A. Aztri Fithrayani Alam, Program Studi Bimbingan dan Konseling STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah Penerapan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Di Smas Semen Tonasa. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah gambaran penerapan Teknik self management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di SMAS Semen Tonasa, (2) Bagaimana gambaran tingkat kedisiplinan belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan Teknik self management di SMAS Semen Tonasa, dan (3) Apakah ada pengaruh penerapan teknik self management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di SMAS Semen Tonasa. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui gambaran penerapan Teknik self management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di SMAS Semen Tonasa, (2) Untuk mengetahui gambaran tingkat kedisiplinan belajar siswa di SMAS Semen Tonasa sebelum dan sesudah penerapan teknik self management, dan (3) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan teknik self management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa di SMAS Semen Tonasa. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian ekperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 119 siswa dengan sampel penelitian 18 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu purposive sampel. Pengumpulan data dengan menggunakan intrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial, yaitu z. Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) Gambaran pelaksanaan teknik self management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar pada siswa SMAS Semen Tonasa dilakukan dengan berpedoman pada scenario yang telah disusun dan disesuaiakan dengan tahapan teknik self management yang diterapkan. Adapun tahapan-tahapan pelaksanaan teknik self management yaitu: self monitoring, self contracting, dan self control, (2) Gambaran tingkat kedisiplinan belajar siswa SMAS Semen Tonasa sebelum diberikan perlakuan berupa teknik self management berada pada kategori rendah dan setelah diberikan perlakuan teknik self management berada pada kategori tinggi. (3) Penerapan Teknik self management menggunakan konseling kelompok berpengaruh dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SMAS Semen Tonasa. Artinya penggunaan teknik self management ini efektif di gunakan pada siswa di SMAS Semen Tonasa dalam hal meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.
