Pengembangan Game Edukasi dengan Menggunakan Software Articulate Storyline Materi Pecahan Kelas IV SDN 17 Langnga-langnga

Abstrak

Kartika Kamaruddin, 2024. Pengembangan Game Edukasi Dengan Menggunakan Software Articulate Storyline Materi Pecahan Kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga. Skripsi. Dibimbing oleh Fidha Razak dan Ahmad Yusuf, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana Gambaran kebutuhan siswa terhadap model game edukasi yang dikembangkan di SDN 17 Langnga-Langnga, (2) Bagaimana desain game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline di SDN 17 Langnga-Langnga, (3) Bagaimana tingkat kevalidan, dan kepraktisan game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan pada siswa kelas IV di SDN 17 Langnga-Langnga, dan (4) Bagaimana efektifitas game edukasi dengan menggunakan software articulate storyline materi pecahan pada siswa kelas IV di SDN 17 Langnga-Langnga. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga dengan menggunakan penelitian Research and Development (R&D) berdasarkan model Borg and Gall. Teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup observasi, wawancara, angket, dan hasil belajar siswa, yang kemudian dianalisis berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Analisis kebutuhan menunjukkan bahwa siswa di kelas IV memiliki kebutuhan media interaktif seperti game edukasi karena media game edukasi dianggap efektif dapat membuat materi matematika yang sulit menjadi lebih menarik dan mudah dipahami, serta mendorong partisipasi aktif siswa. (2) Game edukasi ini didesain menggunakan articulate storyline dengan memanfaatkan elemen visual (gambar dan animasi), audio interaktif, dan mekanisme drag-and-drop untuk memfasilitasi pembelajaran materi pecahan. (3) game edukasi memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi materi yang sebesar 71% dan Validasi media oleh ahli sebesar skor 87%, kriteria kepraktisan berdasarkan dari respon guru sebesar 86% serta dari keterlaksanaan media (cara media digunakan selama pembelajaran) mendapat skor 90%.(4) Efektivitas hasil belajar siswa berada di kategori baik dengan rata-rata mencapai 80.125% dan respon siswa sebesar 93%.