Program Studi: Pendidikan Matematika
79 dokumen ditemukan
Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika
FITRIANI. 2025. โPengaruh Model Pembelajaran numbered heqad together Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematikaโ. Di bimbing oleh Herman Alimuddin dan Fauziah, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui โMengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen one group pretest - posttest design dengan pendekatan metode kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbantuan wordwall terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dan instrument penelitian yang digunakan yaitu tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pangkajene pada tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 132 siswa dengan sampel penelitian sebanyak 32 siswa kelas VIII pada mata pelajaran matematika dengan teknik pengambilan simple random sampling. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene sebelum penerapan media pembelajaran berbantuan wordwall adalah 53,84 dari jumlah sampel 32 siswa, median diperoleh 58, dengan nilai tertinggi 72 dan nilai terendah sebesar 28 sehingga rentang data menjadi 44 memberikan gambaran tentang sebaran hasil belajar dengan standar deviasi di peroleh 12,532 dan nilai varians sebesar 157.039 sedangkan skor rata-rata hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Pangkajene adalah 81,44 dari jumlah sampel 32 siswa, median diperoleh 81, dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah sebesar 65 sehingga rentang data menjadi 30 memberikan gambaran tentang sebaran hasil belajar dengan standar deviasi di peroleh 8,266 dan nilai varians sebesar 68.319. Pengujian di lakukan dengan uji Shapiro wilk yang di peroleh Secara sistematis nilai pretest dan posttest masing masing dapat dituliskan 0,050 = 0,05 dan 0,173 โฅ 0,05. Dari hasil pengujian, seluruh data signifikan berada pada taraf signifikansi 5% atau 0,05. Hal ini memberi makna bahwa seluruh data berdistribusi secara normal. Hasil penelitian menujukkan bahwa ada pengaruh media pembelajaran berbantuan wordwall terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkajene dengan uji t-test menggunakan paired sample t test menunjukkan nilai ๐กhitung sebesar 10,994 dengan taraf signifikan 0,000โค 0.00
Skripsi & TesisProfil Representasi Siswa SMPN 2 Pangkajene dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berdasarkan Teori Polya
Nadia, 2025. Profil Representasi Siswa SMPN 2 Pangkajene dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berdasarkan Teori Polya. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Rahmat Kamaruddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran representasi siswa SMPN 2 Pangkajene dalam memecahkan masalah Sistem Persamaan Linaer Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan teori Polya. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu 6 orang siswa kelas VIII SMPN 2 Pangkajene. Pengumpulan data menggunakan instrument tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) siswa dengan representasi yang tinggi menunjukkan representasi simbolik dan verbal yang baik karena dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. 2) siswa dengan representasi yang sedang menunjukkan representasi simbolik dan verbal cukup baik karena dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya 3 dari 4 tahapan, yaitu memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana. Siswa dengan representasi yang sedang tidak dapat memenuhi tahapan memeriksa kembali. 3) siswa dengan representasi yang rendah menunjukkan representasi yang kurang baik karena tidak dapat memecahkan masalah berdasarkan tahapan teori Polya. Oleh karena itu, diperlukan upaya agar dapat memecahkan masalah SPLDV serta pembelajaran yang dapat menampilkan representasi yang dimiliki siswa.
Skripsi & TesisUraian Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di Kelas X MA Darussalam Anrong Appaka
Nurjannah, 2025. Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin dan Nuramaliyah Ramadhany, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu 6 orang siswa kelas X MA Darussalam Anrong Appaka. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes dan wawancara. Triangulasi dalam pengecekan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Siswa dengan pemahaman konsep yang tinggi menunjukkan penguasaan konsep yang sangat baik karena mampu menguasai semua indikator pemahaman konsep yaitu mampu menyatakan ulang secara verbal konsep, mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut, menerapkan konsep secara algoritma dan menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika serta mampu mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). 2) Siswa dengan pemahaman konsep yang sedang menunjukkan penguasaan konsep yang baik karena mampu menguasai 3 indikator yaitu mampu menyatakan ulang secara verbal konsep, mengklasifikasikan objekobjek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut dan menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika. Siswa dengan pemahaman konsep yang sedang belum mampu pada 2 indikator yaitu menerapkan konsep secara algoritma dan mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). 3) Siswa dengan pemahaman konsep yang rendah menunjukkan penguasaan konsep yang cukup baik karena hanya mampu pada 1 indikator yaitu menyatakan ulang secara verbal konsep dan belum mampu pada 4 indikator yaitu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan untuk membentuk konsep tersebut, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika dan mengaitkan berbagai macam konsep (internal dan eksternal matematika). Oleh karena itu, diperlukan upaya penguatan pemahaman konsep secara mendalam serta pembelajaran yang lebih menekankan pada pemaknaan dan aplikasi konsep agar siswa dapat menyelesaikan masalah SPLTV dengan benar dan sistematis.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pangkajene
HAMSINA, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning Berbantuan Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Pangkajene. Skripsi ini dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd. dan Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Interactive Quiz-Based Learning (IQBL) berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Pangkajene pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan desain Pretest Posttest Control Group. Sampel berjumlah 25 siswa kelas VIII-A yang dipilih secara simple random sampling. Hasil analisis menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 63,2 menjadi 82,4. Uji paired sample t-test menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, dan uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari penerapan IQBL berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisUraian Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 11 Pangkep
Zakinah Al Mukarramah, 2025. Deskripsi Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 11 Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Andi Yunarni Yusri dan Herman Alimuddin, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan self-efficacy siswa terhadap kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal logaritma di SMAN 11 Pangkep. Fokus utama penelitian ini adalah: bagaimana gambaran self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMAN 11 Pangkep. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik purposive sampling yang melibatkan empat siswa kelas XI Avogadro SMAN 11 Pangkep sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket self-efficacy, tes kemampuan berpikir kritis, dan wawancara, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang tinggi, dengan ketercapaian pada hampir seluruh indikator berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Sebaliknya, siswa dengan self-efficacy rendah hanya mampu memenuhi indikator interpretasi dan belum memenuhi indikator lain. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi cenderung memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dibanding siswa dengan self-efficacy rendah
Skripsi & TesisAnalisis Kecerdasan Adversity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan MTK Angkatan 2022 STKIP Am
Nur wahida 2025, Analisis Kecerdasan Adversity Quotient Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Matematika Angkatan 2022 STKIP Andi Matappa. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida, dan Nuramaliyah Ramadhany, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara Adversity Quotient (AQ) dengan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2022 STKIP Andi Matappa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 6 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes kemampuan pemecahan masalah berbasis langkah Polya, angket Adversity Quotient berdasarkan indikator COโRE (Control, Origin and Ownership, Reach, Endurance), serta wawancara tidak terstruktur. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kategori Adversity Quotient tinggi (Climber) mampu memenuhi hampir seluruh indikator kemampuan pemecahan masalah Polya, meliputi memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Mahasiswa dengan kategori Adversity Quotient sedang (Camper) mampu memahami masalah dan menyusun rencana, namun belum konsisten dalam melaksanakan rencana dan meninjau kembali solusi. Sementara itu, mahasiswa dengan kategori Adversity Quotient rendah (Quitter) hanya mampu memahami sebagian masalah dan kesulitan merumuskan rencana penyelesaian yang tepat. Pada tahap pelaksanaan, mahasiswa sering berhenti di tengah proses ketika menemui kesulitan, serta tidak melakukan pemeriksaan kembali. Hal ini menyebabkan hasil pemecahan masalah kurang lengkap dan tidak mencapai solusi yang benar
Skripsi & TesisImplementasi Model Pembelajaran Student team Achievement Division (STAD) Berbantuan Aplikasi Geogebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN 4 Pangkajene
Masrura, 2025. Implementasi model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan aplikasi Geogebra untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN 4 Pangkajene. Skripsi dibimbing oleh A.Yunarni Yusri dan Fauziah, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN 4 Pangkajene melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan aplikasi Geogebra. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan terhadap 25 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas VIII A di SMPN 4 Pangkajene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktivitas guru dan siswa, tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Student Team Achviement Division (STAD) berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMPN 4 Pangkajene. Hal ini dibuktikan pada data hasil baik dari segi aktivitas maupun hasil belajar siswa. Aktivitas guru meningkat dari rata-rata 70% pada siklus I menjadi 87% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 69% menjadi 83%. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 72,16 pada siklus I menjadi 78,84 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 60% menjadi 85%.
Skripsi & TesisPengaruh Self Confidence dan Self Efficacy terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X di SMAN 1 Pangkep
Anugerah Wati, 2025. Pengaruh Self-Confidance dan Self-Efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X di SMAN 1 Pangkep. Skripsi ini dibimbing oleh Vivi Rosida, S.Pd.,M.Pd dan Ir.Herman Alimuddin S.Pd., M.M. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self confidence dan self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas X di SMAN 1 Pangkep. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linear berganda. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 36 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Variabel independen dalam penelitian ini adalah self confidence (X1) dan self efficacy (X2), sedangkan variabel dependen dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika (Y). Analisis data dilakukan melalui uji asumsi klasik yang menunjukkan bahwa model regresi memenuhi syarat normalitas, tidak terjadi multikolinearitas, heteroskedastisitas, maupun autokorelasi. Hasil uji t menunjukkan bahwa self confidence dan self efficacy berpengaruh signifikan secara parsial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, begitu pula secara simultan berdasarkan uji F. Koefisien determinasi (Rยฒ) sebesar 0,669 menunjukkan bahwa 66,9 % variasi kemampuan pemecahan masalah matematika dijelaskan oleh kedua variabel tersebut.Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa self confidence dan self efficacy memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
Skripsi & TesisHubungan antara Self Confidence dan Self Efficacy terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Segeri
NURFAIZAH SAHIR, 2025. Hubungan antara Self Confidence dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Segeri. Dibimbing oleh Vivi Rosida, S.Pd., M.Pd. dan Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan antara Self Confidence (kepercayaan diri) dan Self Efficacy (keyakinan diri terhadap kemampuan) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Segeri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian noneksperimental, yaitu korelasional. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling kelas VII Ki Hajar Dewantara yang menunjukkan karakteristik self confidence dan self efficacy yang konsisten, mencakup representasi dari kategori rendah, sedang, dan tinggi. Jumlah responden sebanyak 31 siswa kelas VII Ki Hajar Dewantara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi angket Self Confidence, angket Self Efficacy, dan nilai rapor siswa pada mata pelajaran matematika. Data dianalisis menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dan analisis regresi linear berganda untuk mengetahui kontribusi masing-masing variabel terhadap hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara Self Confidence dengan hasil belajar matematika siswa. dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.05. Demikian pula, Self Efficacy juga menunjukkan hubungan yang signifikan dengan hasil belajar. Dengan nilai signifikansi 0.000 < 0.05. Lebih lanjut, hasil uji regresi menunjukkan bahwa Self Confidence dan Self Efficacy secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa dengan kontribusi sebesar 74,6%. Temuan ini menegaskan bahwa kedua faktor tersebut memegang peran penting dalam pencapaian akademik siswa, khususnya dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan Self Confidence dan Self Efficacy siswa perlu dilakukan secara terintegrasi dalam proses pembelajaran maupun melalui program pendampingan psikologis di sekolah.
Skripsi & TesisPengaruh Penggunaan Sarana Pembelajaran Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bungoro
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Power Point interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bungoro pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas VIII B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dalam dua tahap, yaitu pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 57,21 meningkat menjadi 76,75 pada posttest. Berdasarkan hasil uji Paired Sample t-test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media Power Point interaktif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran PowerPoint interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Media ini mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa untuk aktif dalam proses belajar.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 4 Pangkajene
ARLINDA, 2024. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 4 Pangkajene. Skripsi. Dibimbing Oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd. dan Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Formulate, Share, Listen and Create (FSLC) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group PretesPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B di SMP Negeri 4 Pangkajene tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 23 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata pemahaman konsep siswa sebelum penerapan model pembelajaran FSLC sebesar 19,30 dengan standar deviasi sebesar 4,537. Sedangkan skor rata-rata pemahaman konsep siswa setelah penerapan model pembelajaran FSLC sebesar 73,57 dengan standar deviasi sebesar 6,119. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t-test menggunakan paired ttest menunjukkan nilai t tabel (โ42,053) yang dalam artian bahwa ada perbedaan pemahaman konsep siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran FSLC dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji Gain Ternormalisasi diperoleh hasil 0,7 yang menunjukkan berada dalam kategori sedang yaitu 0,3 โค g < 0,7 sehingga dapat dikatakan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran FSLC terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 2 Labakkang
GUSNIARNI, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 2 Labakkang. Skripsi Dibimbing Oleh Vivi Rosida, S.Pd., M.Pd. dan Ir. Herman Alimuddin, S.Pd.,M.M. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jenis Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen One Group Pretestโ Posttest Design. Populsi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Labakkang yang berjumlah 180 orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling yaitu seluruh siswa kelas VII 1 sebanyak 25 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan menggunakan video pembelajaran sebesar 33,68 dengan standar deviasi 4,767 sedangkan skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa setelah penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan menggunakan video pembelajaran sebesar 75,32 dengan standar deviasi 6,019. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t-test menggunakan paired t-test menunjukkan t hitung>ยฟ t tabel (2,063>โ32,552) yang dalam artian bahwa ada perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum dan setelah penerapan model Creative Problem Solving (CPS) dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji Gain Ternormalisasi diperoleh hasil 0,8 yang menunjukkan berada dalam kategori tinggi 0,3 โค g < 0,8 sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Skripsi & TesisEfektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 1 Bungoro
HARMAYANTI, 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMPN 1 Bungoro. Skripsi. Dibimbing Oleh Ir. Herman Alimuddin, S.Pd., M.Pd. dan Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group PretestPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Bungoro yang berjumlah 251 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling yaitu seluruh siswa kelas VII H sebanyak 30 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan Model Pembelajaran Knisley sebesar 57,2 dengan standar deviasi sebesar 13,37 . sedangkan skor ratarata hasil belajar siswa setelah penerapan Model Pembelajaran Knisley sebesar 80,5 dengan standar deviasi sebesar 9,41. Selanjutnya uji N-Gain diperoleh hasil 0,6 yang menunjukkan berada dalam kategori interval sedang yaitu 0,3 < g โค 0,7 sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran Knisley. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan thitung > ttabel (2,045 > -8,086) yang dalam artian bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan Model Pembelajaran Knisley.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Metode Resitasi Tehradap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Maros
Nurhikma, 920842020002. Rahmat kamaruddin,S.Pd.,M.Pd Ir. Herman Alimuddin,S.Pd.,M.Pd โPenerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Metode Resitasi Tehradap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 10 Marosโ. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep,2024. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XII IIS 1 SMA Negeri 10 Maros pada tahun pelajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian ini adalah kelas kelas XII IIS 1 SMA Negeri 10 Maros pada tahun pelajaran 2024/2025, yang berjumlah 24 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pemeblajaran flipped classroom dengan metode resitasi. Proses pembelajaran flipped classroom dengan metode resitasi adalah di mana guru memberikan materi pembelajaran dalam bentuk vidio yang harus dipelajari di rumah, di sekolah guru memberikan LKS dikerjakan dalam bentuk kelompok dan salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes, teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Dan teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif dan teknik inferensial yang meliputi uji normalitas,uji hipotesis, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa yang dapat di lihat pada tes awal (pretest) skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 35,79 dan meningkat setelah penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan metode resitasi yang dapan di lihat pada tes akhir (posttest) skor rata-rata siswa adalah 78,58.
Skripsi & TesisPenerapan sarana pembelajaran berbasis canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep
Nurjannah, 2024. Penerapan media pembelajaran berbasis canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep. Skripsi dibimbing oleh Herman Alimuddin dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Skripsi ini membahas tentang penggunaan media pembelajaran berbasis canva dalam bentuk video pada mata pelajaran matematika dengan materi Teorema Phytagoras : Bagaimana penggunaan media pembelajaran video pada aplikasi canva untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Pangkep. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), tindakan penelitian menggunakan II siklus , setiap siklus dua kali pertemuan. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII. Objek penelitian yaitu pelajaran pendidikan matematika Data diperoleh dari lembar observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian pada setiap siklus dengan menggunakan media canva dalam bentuk video telah mengalami peningkatan, hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang didapat pra siklus 32,57, siklus I 78,53 dan pada siklus II 80,42 Dengan nilai rata-rata diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis canva dalam bentuk video dalam meningkatkan hasil belajar dapat dikatakan berhasi
Skripsi & TesisAnalisis Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa Pendidikan Mtk STKIP AM
Wandi, 2024. Analisis Math Anxiety dalam Pembelajaran Matematika pada Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Skripsi. Dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, dan Andi Yunarni Yusri, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat math anxiety (kecemasan matematis) dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa pendidikan matematika semester II tahun ajaran 2023/2024 di STKIP Andi Matappa. Rumusan masalah penelitian ini adalah analisis kecemasan matematis atau yang dikenal dengan istilah โmath anxietyโ pada mahasiswa. Jenis penelitian yang digunakan berupa deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian terhadap 30 mahasiswa semester II tahun ajaran 2023/2024 di STKIP Andi Matappa. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen berupa angket kecemasan matematis dan wawancara. Analisis data angket dilakukan dengan pemberian skor kemudian mengkategorikan tingkat kecemasan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa analisis math anxiety dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa pendidikan matematika semester II STKIP Andi Matappa tahun pelajaran 2023/2024 menunjukkan sebanyak 2 orang (7%) dengan kategori kecemasan sangat tinggi, 5 orang (17%) kategori tinggi, 4 orang (13%) dengan kategori sedang, 8 orang (27%) kategori rendah, dan 11 orang (36%) dengan kategori sangat rendah.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VII SMPN 1 Maโrang
SUCITRA, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VII SMPN 1 Maโrang. Skripsi. Dibimbing Oleh Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. dan Vivi Rosida, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen One Group PretestPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maโrang yang berjumlah 126 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling yaitu seluruh siswa kelas VII B sebanyak 26 siswa tahun ajaran 2023/2024. Hasil analisis statistika deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar siswa sebelum penerapan model pembelajaran learning cycle 5E sebesar 24,46 dengan standar deviasi sebesar 5,887 . sedangkan skor rata-rata hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E sebesar 76,23 dengan standar deviasi sebesar 5,286. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t menggunakan paired sample t test menunjukkan thitung > ttabel (2,059 > -43,980) yang dalam artian bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji NGain diperoleh hasil 0,7 yang menunjukkan berada dalam kategori interval sedang yaitu 0,3 < g โค 0,7 sehingga dapat dikatakan ada pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E terhadap hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Pembelajaran Komik Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi SMP Negeri 4 Pangkajene
SINDI, 2024. Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi SMP Negeri 4 Pangkajene. Skripsi. Dibimbing oleh Vivi Rosida,S.Pd.,M.Pd. dan Dr. Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd.,M.Pd. Program studi pendidikan matematika STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperiment One Grup PretestPosttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A di SMP Negeri 4 Pangkajene tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 24 siswa dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Hasil analisis statistic deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata pemahaman konsep siswa sebelum penerapan media pembelajaran komik digital sebesar 62,83 dengan standar deviasi sebesar 3,667. Sedangkan skor rata-rata pemahaman konsep siswa setelah penerapan media pembelajaran komik digital sebesar 88,95. Sedangkan standar deviasi sebesar 3,290. Hasil analisis statistika inferensial dengan uji t-test menggunakan paired t-test menunjukkan thitung > ttabel (2,063 ห-30,217) yang dalam artian bahwa ada perbedaan pemahaman kosep siswa sebelum dan setelah penerapan media pembelajaran komik digital dengan data berdistribusi normal menggunakan uji normalitas. Selanjutnya uji Gain Ternormalisasi diperoleh hasil 0,81 yang menunjukkan berada dalam kategori tinggi yaitu 0,70 โค g < 1,00 sehingga dapat dikatakan bahwa ada pengaruh penerapan media pembelajaran komik digital terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Pembelajaran Matematika Multisarana Fungsi Limit Aljabar Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas XI IPA 2 di SMAN 3 Pangkep
KANZUL ARSITA, 2024. Pengaruh Media Pembelajaran Matematika Multimedia Fungsi Limit Aljabar Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas XI IPA 2 Di SMAN 3 Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Dr.Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd dan Rahmat Kamaruddin, S.Pd., M.Pd Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran melalui Multimedia fungsi limit aljabar terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 di SMAN 3 Pangkep. Masalah utama penelitian ini adalah: hasil belajar dan minat siswa pada mata pelajaran matematika masih dalam kategori rendah. Sehingga perlu adanya media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar serta minat belajar siswa dikelas XI IPA 2 SMAN 3 Pangkep. Penelitian ini dilakukan terhadap 34 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas XI IPA 2 SMAN 3 Pangkep. Pengumpulan data dengan menggunakan angket, dokumentasi, dan data tes hasil belajar. Analisis data dengan kemampuan siswa yang diperoleh melalui tes hasil belajar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Subjek penelitian terhadap siswa kelas XI IPA 2 SMAN 3 Pangkep. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar(pretest dan posttest) dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh penggunaan media terhadap minat dan hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisAnalisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Gender di SMPN 1 Mandalle
SARI, WANDA MAULIDYA (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau dari Gender di SMPN 1 Mandalle. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan literasi numerasi peserta didik ditinjau dari gender di SMPN 1 Mandalle pada materi Aljabar. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 1 Mandalle tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 11 orang, terdiri dari 5 peserta didik laki-laki dan 6 peserta didik perempuan. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan literasi numerasi berbentuk uraian (essay) sebanyak 6 butir soal yang disusun berdasarkan indikator literasi numerasi, serta didukung oleh lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata, persentase, dan kualifikasi tingkat kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes kemampuan literasi numerasi peserta didik berada pada angka 63,67 dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 29. Berdasarkan analisis ketuntasan hasil belajar, terdapat 3 peserta didik yang dinyatakan tuntas (nilai $\ge$ 80), yaitu 1 orang peserta didik laki-laki (nilai 90), 1 orang peserta didik perempuan (nilai 90), dan 1 orang peserta didik perempuan lainnya (nilai 80). Secara keseluruhan, kemampuan literasi numerasi antara peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan cenderung seimbang dan menunjukkan karakteristik yang serupa. Baik peserta didik laki-laki maupun perempuan yang berkemampuan tinggi mampu memenuhi indikator literasi numerasi dengan sangat baik, meliputi kemampuan menggunakan simbol, menganalisis informasi dari grafik/tabel/diagram, serta menyimpulkan hasil penyelesaian masalah secara tepat.
