Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Metode Preview, Read dan Review (P2R) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 56 Talaka

Abstrak

Yusril Hasbullah. 2025. Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan metode Preview Read dan Review (P2R) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 56 Talaka. Skripsi. Pembimbing I: Amrullah Mahmud. Pembimbing II: Rustinah. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Andi Matappa. Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V masih rendah. Siswa cenderung kurang fokus, cepat bosan, dan belum mampu menangkap makna teks secara mendalam. Kondisi tersebut disebabkan karena penggunaan model pembelajaran yang belum menarik dan belum mampu melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan kolaboratif, salah satunya dengan mengombinasikan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan metode Preview, Read, and Review (P2R) yang dapat menumbuhkan keaktifan, kerja sama, serta keterampilan berpikir kritis siswa dalam memahami bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan metode P2R pada siswa kelas V SDN 56 Talaka. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 siswa, terdiri dari 6 laki-laki dan 11 perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas guru dan siswa, tes hasil belajar, serta angket respon siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS dengan metode P2R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan. Pada siklus I, dari 17 siswa terdapat 10 siswa (58,8%) yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70, sedangkan pada siklus II seluruh siswa (100%) telah mencapai KKM. Aktivitas guru meningkat dari kategori “cukup” menjadi “baik”, dan aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 77% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran termasuk dalam kategori “baik” dengan persentase sebesar 70,5%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan metode Preview, Read, and Review (P2R) efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 56 Talaka. Kombinasi kedua strategi ini mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman terhadap isi bacaan, serta menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan.