Uraian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kemampuan Awal Mahasiswa

Abstrak

DEVIKASARI. 2020. ‘’ DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL MAHASISWA.” Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika. Sekolah tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. (Dibimbing Oleh Vivi Rosida, S.Pd.,M.Pd dan Ir. Herman Alimuddin, S.Pd.,MM). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran Matematika berdasarkan kemampuan awal mahasiswa 2019/2020.subyek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa STKIP Andi Matappa Program Study Matematika semester Tujuh pengambilan subyek dilakukan dengan memberikan tes soal kemampuan awal kemudian dari hasil tersebut dipilih masing masing satu subyek yang memenuhi kategori tes kemampuan awal yang sudah ada kemudian mahasiswa yang terpilih diberikan soal tes berbasis (HOTS) untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi Mahasiswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari non tes (pedoman wawancara) dan tes (Tes Kemampuan Awal dan tes berbasis HOTS). Kemampuan yang dianalisis dikategorikan berdasarkan indikator kemampuan berpikir tingkat tinggi. kemampuan yang terjadi adalah kemampuan menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasi. Hasil penelitian ini menunujukkan subyek pada kategori sangat tinggi mampu menyelesaikan pada semua indictor yaitu kemampuan menganalisis, evaluasi dan kreasi dengan tepat dan terstruktur, Subyek pada kategori tinggi juga mampu menyelesaikan pada semua indikator yaitu menganalisis, evaluasi dan kreasi namun tahap penyelesaian tidak begitu terstruktur, subyek pada kategori kurang hanya mampu menyelesaikan msalah pada indikator mengevaluasi dengan tepat namun tidak mampu menyelesaikan masalah pada indikator Evaluasi dan kreasi